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為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，有效提高教師對(duì)幼兒表征的觀察、解讀和支持能力，發(fā)揮幼兒表征活動(dòng)的價(jià)值與意義，促進(jìn)教師有效解讀幼兒的內(nèi)心世界，解鎖幼兒表征的多元途徑，助力幼兒發(fā)展成長(zhǎng)。近日，清油河鎮(zhèn)中心幼兒園開展了《評(píng)估指南》下的兒童表征轉(zhuǎn)向路徑的理論培訓(xùn)以及各班實(shí)踐中的指導(dǎo)等系列活動(dòng)。

理論學(xué)習(xí)奠基礎(chǔ)

熊莉同志組織全體教師進(jìn)行了理論培訓(xùn)。首先圍繞“幼兒表征”的相關(guān)理論知識(shí)展開，教師們針對(duì)：什么是幼兒表征？你理解的幼兒表征是什么？常見的表征方式有哪些等問題展開激烈的研討；其次是破除“唯繪畫為表征”的表達(dá)方式，創(chuàng)立多元表征方式，如何走出追求“留痕”而表征以及事事需表征的誤區(qū)以及如何使幼兒科學(xué)的表征進(jìn)行了探討，通過理論學(xué)習(xí)和交流研討教師們對(duì)幼兒表征有了更加深入的了解。

案例實(shí)踐解難題

黨支部書記、園長(zhǎng)盧艷同志帶領(lǐng)保教處以及骨干教師進(jìn)入班級(jí)，對(duì)小、中、大班十月份的主題墻、幼兒作品墻以及區(qū)域內(nèi)幼兒活動(dòng)痕跡呈現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，通過真實(shí)、直觀的案例進(jìn)行分析，使教師們深入理解了不同年齡段幼兒的表征特點(diǎn)。每個(gè)年齡段的孩子有著不同的表征方式，教師需要允許并支持幼兒用不同的方式進(jìn)行表征。

總結(jié)反思促提升

觀摩互學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，老師們?cè)俅螄@區(qū)域的布局及環(huán)境氛圍的營(yíng)造、材料的投放、幼兒的游戲狀態(tài)、教師的支持、幼兒表征等幾方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、梳理。全體教師結(jié)合工作實(shí)際以及本次理論培訓(xùn)撰寫心得，對(duì)后期幼兒表征提出科學(xué)的規(guī)劃并在幼兒一日活動(dòng)中付諸行動(dòng)，全體教師在不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷實(shí)踐的過程中逐步提升。

篤行不怠，行而不輟。通過本次活動(dòng)，教師們不僅明確了幼兒表征的內(nèi)涵和價(jià)值，還學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際教學(xué)中支持幼兒的表征行為。我園將繼續(xù)以幼兒為本，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的環(huán)境與自主游戲，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。（盧艷 熊莉）

責(zé)任編輯：王順利-《新西部》雜志 · 新西部網(wǎng)