教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視中小學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)建設(shè)納入整體發(fā)展規(guī)劃，全面落實(shí)商洛市師德師風(fēng)“三年行動(dòng)計(jì)劃（2021-2023）”、《商南縣科教體系統(tǒng)師德師風(fēng)整頓年工作實(shí)施方案》、《商南縣科教體系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)工作推進(jìn)情況“雙月報(bào)”制度》等文件，通過開展師德師風(fēng)自查自糾、師德專題交流座談、師德培訓(xùn)、師德報(bào)告會(huì)、師德宣誓承諾、師德專題教育、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型以及負(fù)面、警示教育、教師業(yè)務(wù)技能大比拼、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，踐行“學(xué)為人師、行為示范”的教師準(zhǔn)則，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。教育引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定不移做“兩個(gè)確立”的忠誠(chéng)擁護(hù)者、“兩個(gè)維護(hù)”的示范引領(lǐng)者。
“正禮啟智”沃土滋養(yǎng)德厚藝精的學(xué)行良師
俗話說(shuō)：“桃李不言，下自成蹊”，老師的言行對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的，而師德就蘊(yùn)藏在老師的言談舉止當(dāng)中，如同春雨一般滋養(yǎng)著每一個(gè)學(xué)生的心靈，卻又“潤(rùn)物無(wú)聲”。因此，師德就是學(xué)校辦學(xué)的基石。學(xué)校自2021年9月辦學(xué)以來(lái)，就確立了“正禮啟智”校園文化育人主題，
在點(diǎn)滴的教育歲月中，學(xué)校始終重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，逐漸形成了“養(yǎng)好習(xí)慣之根，正好人生之本”的“正禮”文化。良好的行為習(xí)慣、端正的人生態(tài)度從何而來(lái)？老師的影響必不可少。而陜西省商洛市商南縣東興小學(xué)的老師就是滋養(yǎng)他們的沃土。教師不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力，就是為了讓學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。教師們用發(fā)自內(nèi)心的熱愛和高尚的道德情操支撐起了溫馨的東興校園。
“學(xué)高為師，身正為范”，在”正禮啟智”文化影響下，穩(wěn)步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作。學(xué)生不僅得到滋養(yǎng)，教職工個(gè)體也得到了長(zhǎng)足發(fā)展。培養(yǎng)“崇教 愛教 樂教 善教”的學(xué)行良師，是學(xué)校管理工作的核心課題。
“潤(rùn)物無(wú)聲”——良好氛圍助力師德培育
學(xué)校在文化建設(shè)上進(jìn)行整體規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)養(yǎng)德環(huán)境。學(xué)校投資80余萬(wàn)元，打造了“勵(lì)志大道”、“黨史學(xué)習(xí)園”、“一訓(xùn)三風(fēng)墻”、“感恩家鄉(xiāng)文化長(zhǎng)廊”、“勞動(dòng)實(shí)踐基地”等文化育人主題板塊，2022年9月學(xué)校黨支部圍繞局黨委“清廉學(xué)?！苯ㄔO(shè)實(shí)施意見總體部署，細(xì)心謀劃，精心布局，確立了清廉學(xué)校建設(shè)“五大工程”，探索建立了黨建引廉、文化蘊(yùn)廉、作風(fēng)固廉、家庭助廉、監(jiān)督促廉的“五廉一體化”清廉學(xué)校建設(shè)機(jī)制，打造了由“黨建引領(lǐng)、先鋒模范、合格黨員五個(gè)標(biāo)尺、廉潔寄語(yǔ)、教育習(xí)語(yǔ)、清廉校園、榮譽(yù)之窗、廉潔文化、黨的二十大學(xué)習(xí)專欄、廉潔活動(dòng)掠影”十個(gè)板塊組成的“黨建廉政教育展廳”，時(shí)時(shí)處處營(yíng)造養(yǎng)德氛圍，培養(yǎng)教師的高尚師德。
與此同時(shí)，學(xué)校還努力創(chuàng)建健康向上的校園人文環(huán)境。通過校風(fēng)、校訓(xùn)洗禮每一位教師的心靈，教職員工的思想意識(shí)、價(jià)值觀念都得到了提高和轉(zhuǎn)變，人際關(guān)系更加和諧，溫馨的校園氛圍逐漸成為了教師們的隱性精神財(cái)富。
“精誠(chéng)團(tuán)結(jié)”——完備制度促進(jìn)師德提升
增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，是師德建設(shè)的重中之重。在培養(yǎng)教師教學(xué)技藝的過程中，充分發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師“傳幫帶”作用，建立“導(dǎo)師幫帶”機(jī)制，通過“青藍(lán)工程”“雙向培養(yǎng)”給每名年輕教師確定一名幫帶老師，明確幫帶職責(zé)、幫帶形式，這樣不僅能夠促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，還增進(jìn)了教師間的感情，更凝聚了教師團(tuán)隊(duì)的力量，2023年3月份學(xué)校成功申報(bào)了縣級(jí)師德課題《加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)方法和途徑的探索》。
學(xué)校始終堅(jiān)持“人人都是德育工作者”的理念，明確了德育工作不只是班主任的職責(zé)，更是校園里每一位教師的責(zé)任?？迫谓處煼e極參與班級(jí)的日常管理。在與學(xué)生相處的過程中，教師與學(xué)生的關(guān)系更加親密，自己身上的責(zé)任感、使命感也變得更加強(qiáng)烈了，教師的思想道德修養(yǎng)也在班級(jí)管理的過程中慢慢地提高。愛生如子、愛校如家的優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)，學(xué)校成為一個(gè)師德高尚、師風(fēng)端正的美好校園。
“教學(xué)相長(zhǎng)”——廣闊平臺(tái)鞏固師德成果
師德并不是大而空的道德理論，它體現(xiàn)在教師工作的方方面面，因此師德需要通過豐富而廣闊的平臺(tái)才能得以彰顯。為此，學(xué)校堅(jiān)持做到兩個(gè)結(jié)合，即將師德建設(shè)與學(xué)生的養(yǎng)成教育相結(jié)合，將師德建設(shè)與活動(dòng)推進(jìn)相結(jié)合。
養(yǎng)成教育的“養(yǎng)”指的是慢慢地成長(zhǎng)，而學(xué)生的成長(zhǎng)則蘊(yùn)藏在一舉手一投足中。從行走時(shí)的慢步輕聲，到見面時(shí)的禮貌問好，從課堂上的聽說(shuō)讀寫，到課堂外的學(xué)思研做，一點(diǎn)一滴都需要教師的正確引導(dǎo)。育人先要正己，教師只有具備優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
學(xué)校主張將積極心理理念引入養(yǎng)成教育中。通過開展了“陽(yáng)光星期一”活動(dòng)，從“星期一無(wú)批評(píng)日”做起，倡導(dǎo)教師們用積極的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，用積極的心態(tài)悅納學(xué)生，同時(shí)也悅納自己。通過這一活動(dòng)，教師的心態(tài)變得更加積極，也漸漸學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn)。在活動(dòng)推進(jìn)的過程中，教師們對(duì)幸福有了新的詮釋，對(duì)教育學(xué)生以“德”為先有了更深的理解。
除此之外，學(xué)校還通過完善師德建設(shè)“七項(xiàng)制度”和考核評(píng)價(jià)體系，引航教師的養(yǎng)德方向，通過多元師德評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)師德評(píng)價(jià)從被動(dòng)評(píng)價(jià)變?yōu)橹鲃?dòng)評(píng)價(jià)。人人評(píng)我，我評(píng)人人的是的評(píng)價(jià)方式，即是對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)也是對(duì)自身的反思，更是一次思想道德上的再教育。
從創(chuàng)建良好的氛圍到設(shè)立完善的制度，再到提供廣闊平臺(tái)，師德建設(shè)永無(wú)止境。商南縣東興小學(xué)就是這樣在“正禮啟智”文化的品牌建設(shè)過程中，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，不斷提高教師道德素養(yǎng)，使東小的教師們?cè)谶@片沃土上成為德厚藝精的學(xué)行良師。（李勝武 胡 斌）
責(zé)任編輯：王順利/《新西部》雜志·新西部網(wǎng)
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