10月19日，第三屆全球教育50人論壇現(xiàn)場。記者 李星婷 攝
10月19日，第三屆全球教育50人論壇在西南大學(xué)舉行。本屆論壇以“全球教育創(chuàng)新暨2035、2050教育展望”為主題，由西南大學(xué)、全球教育50人論壇和清華大學(xué)民生經(jīng)濟研究院主辦。來自中共中央黨校、聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心、清華大學(xué)等國內(nèi)知名大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)及著名機構(gòu)負(fù)責(zé)人、專家學(xué)者齊聚一堂，共議時代變革與教育創(chuàng)新。
據(jù)了解，全球教育50人論壇由清華大學(xué)、聯(lián)合國教科文組織等共同發(fā)起，每年舉行一次，旨在搭建一個國際性教育學(xué)術(shù)交流平臺。
聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心副主任趙建華在開幕式上發(fā)言表示，全球視野下的教育發(fā)展是多元融合的發(fā)展，教育創(chuàng)新需要教育、政治、企業(yè)、經(jīng)濟學(xué)等社會各界的努力。教育研究者與實踐者應(yīng)聚焦全球視野下中國教育的重點、熱點和難點問題，探索全球教育未來發(fā)展趨勢，助力中國教育改革。他希望，論壇能對教育核心問題進行深入的探討，打造具有國際影響力的教育智庫。
開幕式后，中共中央對外聯(lián)絡(luò)部原副部長于洪君，中共中央黨校原副校長趙長茂，國務(wù)院參事、國務(wù)院研究室信息司巡視員忽培元，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)副會長兼秘書長韓民分別作了題為“加強人文交流合作，創(chuàng)新教育發(fā)展”“教育改革要著眼于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”“人的發(fā)展是教育的著眼點”以及“教育現(xiàn)代化與教育創(chuàng)新”的主題報告。
于洪君認(rèn)為，研究當(dāng)代中國教育問題，加強國際人文交流合作，構(gòu)建文明互建的國際交流是教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑；趙長茂指出，教育要滿足科學(xué)精神培育、科技人才供給的需要，培養(yǎng)具有獨立思考和創(chuàng)新能力的人才，并且特別要重視家庭教育的作用；忽培元認(rèn)為，教育創(chuàng)新的著眼點是對人的提升、對人發(fā)展的尊重，應(yīng)著眼于崇高理想信念，完善人格與精神境界的培養(yǎng)；韓民指出，要創(chuàng)新教育模式，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，讓全民享有終身學(xué)習(xí)機會是實現(xiàn)國家可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)也是教育創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
19日下午，論壇嘉賓還圍繞“大學(xué)治理與全球教育創(chuàng)新”“科技革命與全球教育創(chuàng)新”的話題進行了分組討論。
清華大學(xué)蘇世民書院常務(wù)副院長潘慶中：
用創(chuàng)新創(chuàng)造卓越
蘇世民書院由清華大學(xué)與美國黑石集團主席蘇世民共同設(shè)立，每年支持最多200名來自全球各地的優(yōu)秀青年到蘇世民書院學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)推動不同文明間相互理解與合作的全球未來領(lǐng)導(dǎo)者。
過去6年多，書院進行了多項創(chuàng)新。我們面試非常重要，主要從經(jīng)濟管理、公共政策和國際關(guān)系設(shè)置課程。課程是交互式小班，中外老師從不同視角講同一門課，學(xué)生在課堂上討論。書院還開展有特點的體驗式教學(xué)，安排了多樣的社會實踐環(huán)節(jié)，幫助同學(xué)們更深入地實地了解中國國情。學(xué)生論文也做了突破性嘗試，允許幾位學(xué)生一起完成一篇，但論文必須有針對性地解決實際問題。
此外，我們非常重視體育。做未來的領(lǐng)導(dǎo)者，首先必要的是身體素質(zhì)好。因此，書院最初就設(shè)計了300平方米的健身房，現(xiàn)在健身房從早到晚都有學(xué)生鍛煉。無體育不清華，只有身體好，才能走得遠，走得長。
教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副所長曾天山：
各國都在加強職業(yè)教育
以重塑產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢
制造業(yè)是立國之本，強國必須強教，一流的產(chǎn)業(yè)需要一流職教，科技教育才能締造教育強國。
目前各國都在加快調(diào)整發(fā)展模式，重塑產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和搶占經(jīng)濟制高點。德國最早發(fā)展職業(yè)教育，學(xué)校化培養(yǎng)技術(shù)工人；美國建立了靈活的社區(qū)學(xué)院、發(fā)達的社會培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)進行職業(yè)教育；法國實施工程師教育、學(xué)徒制和技術(shù)大學(xué)……
我國圍繞脫貧攻堅、環(huán)保升級、托幼、養(yǎng)老等產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在很缺人才。全球都有人才危機感，因此美國發(fā)布了面向制造業(yè)的“教育改革路線圖”；德國以工業(yè)4.0為目標(biāo)，培養(yǎng)面向未來數(shù)字化勞動的專業(yè)人才；俄羅斯重構(gòu)職業(yè)教育體系，以培養(yǎng)創(chuàng)新型實用人才。
現(xiàn)在全球職業(yè)教育有這樣一些特點：與普通教育綜合化，更加“復(fù)合型”；考核更加標(biāo)準(zhǔn)化，教師更加專業(yè)化；逐漸融入終身教育而不是階段性教育。
我國也應(yīng)該進一步落實職業(yè)培訓(xùn)補貼政策，強化地方政府工作職責(zé)，完善德技并修、實踐能力導(dǎo)向的育人模式，強化理實一體的實踐教學(xué)和“雙師型”教師隊伍。
中國傳媒大學(xué)副校長段鵬：
媒體的迭代與演變
促進傳媒教育變革
與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的優(yōu)勢在于傳播速度快，傳播時間自由，信息豐富、覆蓋人群廣，互動性強。在傳統(tǒng)媒體力倡內(nèi)容為王的背景下，新媒體也在加大內(nèi)容原創(chuàng)力度，逐漸搶占傳統(tǒng)市場。
融合新聞是一種將多種媒介的新聞傳播活動整合在一起，采用多媒體、多渠道方式進行傳播的新聞方式，是媒介融合的必然產(chǎn)物。數(shù)據(jù)新聞則是數(shù)據(jù)時代誕生的一種新聞形態(tài)，以公開的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，挖掘數(shù)據(jù)背后的新聞故事，并以形象的、可視化故事呈現(xiàn)新聞。這兩種都是未來智能媒體的類型。
未來，新媒體要以用戶為中心，從用戶的視角滿足用戶的需求，通過大數(shù)據(jù)、人機交互、物聯(lián)網(wǎng)等智能技術(shù)的應(yīng)用，生產(chǎn)媒體內(nèi)容。這對培養(yǎng)未來智能媒體人才也提出了新要求，要求媒體人掌握多種新興技術(shù)。
我們學(xué)校的藝術(shù)學(xué)部，曾經(jīng)辦過一次VR（虛擬現(xiàn)實）服裝秀，觀眾戴上VR眼鏡，可以看到一場無限接近現(xiàn)實的仿真服裝秀。這些趨勢，無疑是今后智能媒體的發(fā)展方向之一。
（責(zé)任編輯 石逸龍）
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