（西安外國語大學 陜西西安 710128）
【摘 要】微信能夠擴大社會主義核心價值觀培育的覆蓋面，豐富教育內(nèi)容。運用微信平臺開展大學生社會主義核心價值觀培育應堅持學生主體性地位、培育內(nèi)容與形式相一致的原則，深入研究微信公眾平臺的運作邏輯，掌握運用微信平臺進行價值觀培育的技能；培養(yǎng)大學生的媒介素養(yǎng)，營造清朗網(wǎng)絡空間 ；將價值觀培育與現(xiàn)實空間培育相互對接，實現(xiàn)線上線下雙聯(lián)動。
【關(guān)鍵詞】微信公眾平臺；大學生；社會主義核心價值觀；培育策略
一、研究背景與研究意義
2006年10月，黨的十六屆六中全會明確提出建設(shè)社會主義核心價值體系。2012年11月，黨的十八大報告又進一步提出要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。十八大以來，習近平總書記多次在講話中闡釋社會主義核心價值觀的涵義。2014 年5 月4日，習近平總書記在北京大學校園考察時，提出 “國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進?！?/p>
微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，可通過網(wǎng)絡快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字，并支持多人群聊。作為一種更快速的即時通訊工具，微信具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態(tài)等功能，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更加靈活、智能，而且節(jié)省資費。截至2013年11月微信的注冊用戶量已經(jīng)突破6億人，成為亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動即時通訊軟件。
微信公眾平臺是騰訊公司在2012年8月18日針對企業(yè)、組織、媒體、明星等團體用戶推出的一項微信用戶訂閱服務，微信公眾平臺可以通過推送等形式向訂閱的群體開展圖片、文字和語言等的溝通和互動，同時微信用戶還可以將推送的內(nèi)容通過朋友圈等形式進行轉(zhuǎn)載宣傳。對大學生而言，微信便于隨時隨地與好友互動，及時獲取最新信息以及具有極強的自媒體性質(zhì)，深受廣大學生青睞。隨著其超強的發(fā)展趨勢，微信公眾平臺必然會成為我們宣傳和培育社會主義核心價值觀高度重視的工作陣地。
二、運用微信公眾平臺開展大學生社會主義核心價值觀培育的意義
1、微信能夠擴大社會主義核心價值觀培育的覆蓋面
在影響人思想變化的所有因素中，大眾傳播媒介的影響力最為深遠而持久。高校大學生社會主義核心價值觀的建構(gòu)及傳播是通過一定的媒介在校園內(nèi)外進行傳遞、接受、交流、分享和溝通的過程，其只有在傳播的過程中，才能被大學生廣泛接觸和吸納，才能實現(xiàn)自身的發(fā)展創(chuàng)新，也只有通過傳播才能實現(xiàn)校園文化育人的作用。
當今信息的網(wǎng)絡化、智能化導致青年獲取信息渠道發(fā)生了重大變化。隨著信息網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，手機媒體客戶端成為了繼網(wǎng)絡公共領(lǐng)域之后的又一重要傳播渠道。2014年7月21日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）在京發(fā)布的第34次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2014年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模6.32億，其中手機網(wǎng)民規(guī)模5.27億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到46.9%。網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備中，手機使用率達83.4%，手機成為第一大上網(wǎng)終端。使用智能手機上網(wǎng)也已經(jīng)成為大學生的一種生活方式。顯然，智能手機媒體的蓬勃發(fā)展為微信平臺的開發(fā)利用提供了堅實的用戶基礎(chǔ)。
同時與傳統(tǒng)傳播方式相比，微信是大學生當前喜聞樂見的信息獲取平臺，如果能夠用來為社會主義核心價值觀教育服務，必將會擴大大學生社會主義核心價值教育的覆蓋面、增強吸引力和影響力。
2、微信作為大學生社會主義核心價值觀教育的新載體可以豐富教育內(nèi)容
微信除了日常的社交功能，公眾賬號的日常服務功能也是吸引大學生用戶的另一重要因素。大學生在微信朋友圈發(fā)布或公眾平臺推送的內(nèi)容都有一定的共同點——生活化或日?；?。同時，他們關(guān)注的公眾賬號一般都能為他們推送一些有價值的信息，以在學習、工作、生活等方面提供便利。
微信公眾平臺可以承載內(nèi)涵豐富的社會主義核心價值觀教育信息。微信官方公開的信息顯示，日前微信公眾號的總數(shù)已超過 580 萬。這些公眾平臺除了能為師生交流、互動提供便利之外，還可以提供一些諸如時政新聞、歷史故事、生活常識、養(yǎng)生保健等知識，成為大學生身心健康、開闊視野的知識平臺。另一方面，教育主體可以系統(tǒng)地、有針對性地通過微信公眾平臺向受教育者推送世界觀、人生觀、政治觀、法制觀以及道德觀等極富思想性的社會主義核心價值觀教育內(nèi)容，并與他們進行緊密的思想交流和實時互動。
因此，我們可以利用微信公眾平臺的這些特點，把倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀的內(nèi)容日?；⑸罨?，從而豐富和創(chuàng)新大學生社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容。
4、運用微信公眾平臺培育社會主義核心價值觀面臨的挑戰(zhàn)
中國社會目前正進入改革發(fā)展的深水區(qū)，社會各方面矛盾多發(fā)，尤其在精神領(lǐng)域，日趨多元化的價值觀念不斷摩擦，產(chǎn)生矛盾甚至沖突。由于微信公眾平臺具有信息發(fā)布門檻低、傳播范圍廣、傳播速度快的特點，各類信息與思想良莠不齊，泥沙俱下，相互激蕩，甚至不乏別有用心者的“滲透”。因此利用微信公眾平臺，引導大學生提高辨別是非的能力，培養(yǎng)樹立社會主義核心價值觀，是大學生價值觀培育亟待解決的問題。
三、運用微信平臺開展大學生社會主義核心價值觀培育的基本原則
1、堅持大學生作為社會主義核心價值觀培育的主體性地位原則
教育大師懷特海《教育的目的》一書中指出：學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導他們的自我發(fā)展之路。教育的目的是使教育對象能夠自主地跟隨社會發(fā)展規(guī)律調(diào)整自己的思想、觀念與行為，不斷自我教育，自我成長。利用微信公眾平臺對大學生開展價值觀培育教育，更應真正發(fā)揮大學生主體性作用。
堅持主體性原則首先在于啟發(fā)大學生的社會主義核心價值觀建構(gòu)意識，從主觀上提高大學生培育自身價值觀的意識，挖掘大學生內(nèi)在潛力，弘揚其主動性、自覺性、創(chuàng)造性的主體精神，實現(xiàn)從被動的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥刈晕医逃摺?/p>
此外，堅持主體性原則還包括大學生核心價值觀的培育與促進全面型人才培養(yǎng)相結(jié)合。將提高大學生科學文化知識、社會實踐能力和創(chuàng)新能力與價值觀的樹立有機統(tǒng)一。培養(yǎng)社會主義核心價值觀的過程不應是強制的、單方向的，而是主體積極的、自覺塑造價值觀的過程。堅持大學生的主體性地位，是對大學生的尊重和愛護，也是踐行社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。
2、堅持培育內(nèi)容與形式相一致，培育內(nèi)容實效性原則
利用微信公眾平臺開展大學生社會主義核心價值觀培育，必須堅持實效性原則。微信公眾平臺作為大學生喜聞樂見的信息平臺，具有準入門檻低、限制范圍小、內(nèi)容親民樸實的特點。然而目前許多媒體平臺的宣傳內(nèi)容出現(xiàn)說教空洞、缺乏活力、遠離群眾生活的傾向。不能只過分追求教育形式而忽略教育本身的內(nèi)容。要將線上的宣傳與線下的實際工作、生活相結(jié)合。只有不斷創(chuàng)新形式，不斷貼近生活，才能最大程度發(fā)揮教育作用。
四、利用微信公眾平臺開展大學生社會主義核心價值觀培育的策略分析
1、深入研究微信公眾平臺的運作邏輯，掌握運用微信平臺進行價值觀培育的技能
只有我們了解微信如何運作，我們才能更好地利用這一平臺開展工作。以下幾個問題是需要思考探究的：一是如何使用微信公眾平臺？二是如何提高微信公眾平臺的信息覆蓋面讓更多的學生關(guān)注？三是最受關(guān)注的微信推送方式有哪些？如何用大學生最喜聞樂見的方式、最易接收的語言將社會主義核心價值觀的核心和重點傳遞出去是非常重要的策略之一。只有這樣，才能將直接傳播與潛移默化的滲透相結(jié)合，才能起到真正將核心價值觀在大學生心目中內(nèi)化的作用。在微信信息推送上，恰當運用網(wǎng)絡語言，讓之成為培育核心價值觀的核心武器，做到語言貼近大學生、貼近社會。
2、培養(yǎng)大學生的媒介素養(yǎng)，營造清朗網(wǎng)絡空間
習近平總書記指出，“做好網(wǎng)上輿論工作是一項長期任務，要創(chuàng)新改進網(wǎng)上宣傳，運用網(wǎng)絡傳播規(guī)律，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網(wǎng)上輿論引導的時、度、效，使網(wǎng)絡空間清朗起來”。由此可見，如何應對互聯(lián)網(wǎng)上的思想交鋒，引導大學生一同建設(shè)清朗的網(wǎng)絡空間，也是教育者必須面對的重大現(xiàn)實課題。因此要號召、鼓勵學生輔導員、教師、研究生導師等一線思想政治教育工作者主動應對、迎難而上，敢于發(fā)聲、善于發(fā)聲，用互聯(lián)網(wǎng)思維，用青年的方式，為大學生營造一個清朗的網(wǎng)絡空間。
3、將價值觀培育與現(xiàn)實空間培育相互對接，實現(xiàn)線上線下雙聯(lián)動
要正確處理好網(wǎng)絡和現(xiàn)實兩大培育陣地。因為它們之間的差異，微信公眾平臺與與現(xiàn)實世界中的培育內(nèi)容和形式有較大差異。然而，雖然有差異，但培育目標是一致的，所以應該把兩個陣地的培育看成一個整體。要防止出現(xiàn)網(wǎng)絡空間假大空，現(xiàn)實空間不作為。要利用網(wǎng)絡與現(xiàn)實兩個空間的不同特性開展培育工作。微信公眾平臺每日可以推送信息，所以要利用微信公眾平臺提高日常化教育效果，通過數(shù)量積累營建社會主義核心價值觀培育環(huán)境和氛圍；而且利用網(wǎng)絡技術(shù)，采取大學生易于接受的、具有趣味性的方式傳遞信息，這樣比起傳統(tǒng)的說教應該更能增強大學生主動投入到價值觀培育的主動性和積極性，增強大學生對核心價值觀的認同；然而，單純利用一種方式也是不行的。微信公眾平臺具有一天只能推送一次信息和教育都在網(wǎng)絡虛擬空間進行的局限性。因此要利用現(xiàn)實空間如活動組織、各種紀念日等提高集中教育效果，對那些難以在網(wǎng)絡空間中解決的培育問題，要在現(xiàn)實空間內(nèi)加以解決。
五、運用微信公眾平臺開展社會主義核心價值觀培育的幾點問題
在推送消息的時機把握上，一定要把握好最佳的推送時間，既要有利于學生學習，又不能影響他們正常的生活。大學生在新媒體使用上的時間差異性主要表現(xiàn)在大學生使用新媒體時間分布上。午休或晚上睡覺前是大學生使用新媒體的高峰期，上課無聊、排隊等候、課間休息時大學生也會經(jīng)常使用新媒體，乘車、上衛(wèi)生間和就餐時使用新媒體則相對較少。根據(jù)這一特點，在推送信息時可將一些重要信息的推送避開就餐時間，而選擇在午休或晚上睡覺前這一時段推送。
同時應該注意，微信公眾平臺在24小時內(nèi)只能群發(fā)一條推送消息，如果當日的推送已將發(fā)送完畢，就需要等到第二天發(fā)送，其推送消息的不夠靈活也在一定程度上限制了培育工作的開展。此外，微信平臺的推送信息一般為單向傳播，一旦發(fā)出后如果發(fā)現(xiàn)有信息錯誤卻不能收回，而只能刪除掉已發(fā)送的信息。所以這就要求工作人員要對推送的內(nèi)容嚴格審核并且做到認真仔細。
六、結(jié)束語
與傳統(tǒng)傳播方式相比，微信公眾平臺必在大學生社會主義價值觀的建構(gòu)中發(fā)揮獨特優(yōu)勢。它以其互動性強、門檻低、內(nèi)容發(fā)布限制小等優(yōu)勢正在對我國高校大學生核心價值觀的建構(gòu)產(chǎn)生重大影響。因此，加大社會主義核心價值體系的影響廣度和深度，要把微信公眾平臺這一全新的社會生活方式充分運用起來，為青年核心價值體系教育所用，從而占領(lǐng)青年核心價值體系教育的主陣地。教育者要明確培育目標，著眼時代發(fā)展，貼近社會現(xiàn)實，用大學生易于接受的話語體系，不斷開發(fā)利用微信平臺增強培育效果的途徑，使社會主義核心價值觀在高校的天空中像空氣一樣無所不在、無時不有。
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【作者簡介】
李哲（1988-）女，陜西渭南人，西安外國語大學助教，研究方向：思想政治教育.
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