本文為黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題；省重點(diǎn)課題（編號(hào)：GZB1211014）研究成果
（黑龍江民族職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150066）
【摘 要】本文以黑龍江民族職業(yè)學(xué)院生物制藥技術(shù)專業(yè)為例，論述了校企深度融合創(chuàng)新學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)制度與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)問(wèn)題，主張構(gòu)建學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟，以制度建設(shè)保證制藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施和管控校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。培養(yǎng)“學(xué)生受益、家長(zhǎng)滿意、企業(yè)屬意”的優(yōu)秀技能型專門人才。
【關(guān)鍵詞】黑龍江民族職業(yè)學(xué)院；生物制藥技術(shù)專業(yè)；校企深度融合；實(shí)訓(xùn)課程；教學(xué)；制度創(chuàng)新；運(yùn)行機(jī)制建設(shè)
黑龍江民族職業(yè)學(xué)院是國(guó)內(nèi)首家省部共建民族高職院校。自2012年以來(lái)，生物制藥技術(shù)專業(yè)試圖通過(guò)校企雙方深度合作，構(gòu)建“輪崗實(shí)訓(xùn)—頂崗實(shí)習(xí)—就業(yè)”學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)新模式與實(shí)踐教學(xué)制度與運(yùn)行機(jī)制，為進(jìn)一步完善生物制藥專業(yè)“2+1”（2年學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)和單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，1年企業(yè)輪崗實(shí)訓(xùn)和帶薪頂崗實(shí)習(xí)）訂單式人才培養(yǎng)模式的制度化建設(shè)，與哈爾濱市哈南工業(yè)新城核心區(qū)的6家制藥企業(yè)共建了“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟”，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)功能、實(shí)訓(xùn)程序、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)方法等方面實(shí)行全角度的校企深度融合，創(chuàng)新性的構(gòu)建了實(shí)習(xí)制度與機(jī)制，使得學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟的制藥企業(yè)服務(wù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的能力不斷提高。實(shí)踐證明：只有校企深度融合才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)深層次的與企業(yè)工作崗位對(duì)接、才能有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線高技能型人才，才能讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境下頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高育人的針對(duì)性、實(shí)踐性和專業(yè)性。
一、校企深度融合創(chuàng)新制度建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟
1、創(chuàng)新構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理文件，保障職教聯(lián)盟工作運(yùn)行
（1）在多年校企合作的基礎(chǔ)上，2012年學(xué)校與哈爾濱市哈南工業(yè)新城核心區(qū)的哈爾濱珍寶藥業(yè)、江世藥業(yè)、烏蘇里江藥業(yè)等6家制藥企業(yè)組建了哈南工業(yè)新城核心區(qū)“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟”，共同制定了《學(xué)生實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟合作章程》、《學(xué)生實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟實(shí)施方案》，簽訂了《制藥專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟合作協(xié)議》，規(guī)定了學(xué)校與企業(yè)的責(zé)任與權(quán)利。明確了學(xué)生實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟的合作方針：為服務(wù)產(chǎn)業(yè)的思想指導(dǎo)制藥類專業(yè)建設(shè)，用高科技手段培養(yǎng)優(yōu)秀技能型專門人才，用符合教育規(guī)律的客觀實(shí)際構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)校企“互動(dòng)雙贏”；共同確定了職教聯(lián)盟合作宗旨：為哈南經(jīng)開發(fā)區(qū)工業(yè)新城核心區(qū)的制藥企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，創(chuàng)新職業(yè)教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)職業(yè)教育走規(guī)?；?、集約化、連鎖化的辦學(xué)道路。校企深度合作共同制定、完善了制藥專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式，即二年學(xué)校專業(yè)教育、單項(xiàng)技能訓(xùn)練；一年企業(yè)多企多崗輪崗實(shí)訓(xùn)、單企頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)，并實(shí)行“三支導(dǎo)師”育人（專業(yè)教師、輔導(dǎo)員教師、企業(yè)指導(dǎo)技師）的德育人才培養(yǎng)模式。
（2）通過(guò)校企合作共同制定了《制藥專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》和《大學(xué)生五年頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)跟蹤調(diào)查表》，按著企業(yè)核心崗位共同編寫了《制藥專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教程》并公開出版。同時(shí)，哈南工業(yè)新城核心區(qū)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟規(guī)定：根據(jù)聯(lián)盟內(nèi)制藥企業(yè)和我國(guó)制藥工業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，適時(shí)調(diào)整適合制藥企業(yè)發(fā)展與人才需求的制藥專業(yè)或?qū)I(yè)方向。
2、校企深度融合，實(shí)現(xiàn)了聯(lián)盟內(nèi)教育資源共享
校企合作重在職教聯(lián)盟制藥企業(yè)參與，學(xué)校專業(yè)教師深入企業(yè)調(diào)研，企業(yè)技師參與專業(yè)教學(xué)與學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)。與企業(yè)深度融合，先后開發(fā)制作了《藥物制劑技術(shù)》、《藥物質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)》、《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》、《制藥設(shè)備與工業(yè)技術(shù)》、《制藥儀器分析技術(shù)》五門院級(jí)精品資源共享課程，建立了網(wǎng)絡(luò)“制藥技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”平臺(tái)。同時(shí)，建立了哈爾濱珍寶藥業(yè)職業(yè)教育“廠中校”，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟企業(yè)在職職工學(xué)歷教育培養(yǎng)了31名藥物制劑技術(shù)大專函授學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育教學(xué)資源共享。
二、以制度建設(shè)保證制藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施
1、根據(jù)聯(lián)盟企業(yè)對(duì)員工職業(yè)發(fā)展需求，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案
按照學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)對(duì)員工的“管理”和“技能”兩類人才需求，及其對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展需求，系統(tǒng)的修訂了制藥專業(yè)人才培養(yǎng)方案。為適應(yīng)學(xué)生在制藥企業(yè)管理崗位的發(fā)展，通過(guò)校企合作對(duì)學(xué)生有目的的培訓(xùn)，提升學(xué)生對(duì)制藥企業(yè)QA、QC管理水平和GMP知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，以便未來(lái)向制藥企業(yè)中層管理的方向發(fā)展；為了適應(yīng)學(xué)生在制藥企業(yè)技術(shù)崗位的發(fā)展，按照校企合作編寫的《制藥專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教程》規(guī)定的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)，以便向優(yōu)秀高端技能型人才的方向發(fā)展。在聯(lián)盟企業(yè)推行“輪崗實(shí)訓(xùn)——頂崗實(shí)習(xí)——就業(yè)”的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)新模式，制定了《校企合作制藥專業(yè)“2+1”訂單式人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》等專業(yè)群標(biāo)準(zhǔn)文件，要求學(xué)生在理解全部制藥企業(yè)主要崗位工作要求的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握2～3個(gè)核心崗位工作內(nèi)涵，為企業(yè)訂單人才培養(yǎng)、輸送具有“高等性”、“職業(yè)性”的高技能型專門人才。
2、創(chuàng)新學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟遵照“以人為本，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量”和“育人第一、修業(yè)第二”的指導(dǎo)思想，創(chuàng)新了工學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程實(shí)踐教學(xué)模式，制定了《“輪崗實(shí)訓(xùn)—帶薪頂崗實(shí)習(xí)—就業(yè)”頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)方案》，探索出適應(yīng)制藥企業(yè)人才需求的有效途徑，在頂崗實(shí)習(xí)全學(xué)程實(shí)施了“三支導(dǎo)師”育人（專業(yè)教師、輔導(dǎo)員教師、企業(yè)指導(dǎo)技師）的德育育人模式，所制訂的各項(xiàng)措施均與聯(lián)盟制藥企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相適應(yīng)，為學(xué)生在制藥企業(yè)“留得住、用得上”，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)奠定了可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校企合作的根本目的在于校企深度融合，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共贏發(fā)展。校企合作模式可以靈活多樣，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是“學(xué)生受益、家長(zhǎng)滿意、企業(yè)屬意”。校企合作創(chuàng)新學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)型式如下：
（1）“一站式訂單”合作型式。學(xué)校與職教聯(lián)盟企業(yè)簽訂長(zhǎng)期頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)依據(jù)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)，學(xué)生與企業(yè)實(shí)行“雙向選擇—帶薪頂崗實(shí)習(xí)—就業(yè)”形式。學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即實(shí)現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到企業(yè)“一站式訂單”合作型人才需求目的。
（2）“工學(xué)交替”合作型式。根據(jù)聯(lián)盟企業(yè)階段性用人需求，研究企業(yè)工作崗位的職業(yè)性質(zhì)與制藥專業(yè)人才培養(yǎng)方案的貼切程度，校企共同規(guī)劃與實(shí)施“工學(xué)交替”合作型實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校上專業(yè)理論課，在聯(lián)盟企業(yè)接受職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“多企多崗”輪崗實(shí)訓(xùn)，最后到校企合作的“訂單”企業(yè)進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)—就業(yè)”。
三、以制度建設(shè)管控校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地
1、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理
校企合作研究制定了《職教聯(lián)盟校外實(shí)訓(xùn)基地管理合作辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)與評(píng)估辦法》和《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)病事假及離崗輪崗管理程序》等管理文件，合作管控校外實(shí)訓(xùn)基地，規(guī)定聯(lián)盟制藥企業(yè)指定企業(yè)指導(dǎo)教師按《制藥專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教程》規(guī)定的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生獲得真實(shí)的職場(chǎng)感悟。實(shí)際管理運(yùn)行是由學(xué)校與制藥企業(yè)合作成立的“校企合作學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)職教聯(lián)盟理事會(huì)”具體實(shí)施，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理，協(xié)調(diào)解決學(xué)生在制藥企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題，配合企業(yè)指導(dǎo)教師和專業(yè)教師與企業(yè)的溝通與合作。
（1）企業(yè)合作共建職業(yè)教育培訓(xùn)基地。根據(jù)聯(lián)盟制藥企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的需要，建立了三種校企合作職工培訓(xùn)基地類型，一是企業(yè)獨(dú)立設(shè)定的職工培訓(xùn)基地，學(xué)校和企業(yè)技師共同授課（培訓(xùn)地點(diǎn)在企業(yè)，如“廠中?！保欢歉髀?lián)盟企業(yè)同類工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校，如共建的“共享型實(shí)訓(xùn)中心”）；三是特殊工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在校內(nèi)制藥實(shí)訓(xùn)基地，如“職業(yè)技能鑒定中心”）。企業(yè)人員培訓(xùn)需用學(xué)院資源可以適當(dāng)減免優(yōu)惠。
（2）校企合作共建“企業(yè)大師、名師工作室”。根據(jù)學(xué)校開設(shè)制藥專業(yè)的不同特點(diǎn)，聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校名師共同組建校企合作“企業(yè)大師、名師工作室”。其職責(zé)是明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)計(jì)劃方案，提供調(diào)研市場(chǎng)人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)聯(lián)盟制藥企業(yè)、行業(yè)用人要求及時(shí)調(diào)整專業(yè)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等問(wèn)題。
2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理
校企合作研究制定了《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法》，規(guī)定校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地按照項(xiàng)目化、工作過(guò)程導(dǎo)向等課程改革的需要，與企業(yè)真實(shí)環(huán)境、生產(chǎn)工藝流程相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)。使得校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基本達(dá)到專業(yè)技能訓(xùn)練與企業(yè)能力要求模擬化、行為習(xí)慣與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成一體化、職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練統(tǒng)一化，全方位培養(yǎng)制藥專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。個(gè)別校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地隨著發(fā)展形成了“校企合作經(jīng)營(yíng)型”，即企業(yè)利用學(xué)院實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地和實(shí)習(xí)學(xué)生，減少生產(chǎn)成本，獲得更大利潤(rùn)；學(xué)校借助企業(yè)生產(chǎn)投入和技術(shù)指導(dǎo)，減少教育成本；學(xué)生提前接觸生產(chǎn)過(guò)程，更早、更好地由學(xué)生向職工的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“校、企、生”三方互利共贏。
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【作者簡(jiǎn)介】
丁嵐峰（1957-），哈爾濱市人，教授，研究方向：高職教育，制藥技術(shù)。
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