本文為貴州省教育廳高校人文社會科學研究項目思政課項目“貴州地方歷史資源在本土高校“中國近現代史綱要”教學中的運用研究——以貴州財經大學為例”（課題批準號：11SZK014）部分研究成果
（貴州財經大學馬克思主義學院 貴州貴陽 550025）
【摘 要】貴州具有豐富的物質形態(tài)的歷史資源紅色精神資源、民族歷史文化資源和實踐教學資源。將地方歷史資源運用于本土高?！爸袊F代史綱要”教學，有利于拓展課程的教學資源，增強課程的生動性和說服力，提高教學效果。
【關鍵詞】貴州；地方歷史資源；“中國近現代史綱要”；運用；必要性
“中國近現代史綱要”（以下簡稱“綱要”）是全國高校本科生公共必修的一門思想政治理論課。地方歷史資源是“綱要”課程重要的教學資源，地方歷史資源運用于“綱要”教學有利于提高課程教學效果，增強思想政治教育的實效性。本文略論貴州地方歷史資源在本土高?！熬V要”教學中應用的必要性。
一、課程特點使貴州地方歷史資源在“綱要”教學中運用具有必要性
“綱要”課程是思想政治理論課，而非純粹的歷史課，該課程有助于當代大學生了解中國近現代史，認識我國革命發(fā)展、近現代社會發(fā)展的歷史進程及其內在規(guī)律，從而了解我國國情，培養(yǎng)社會主義核心價值觀。
中國近現代史，是指1840年以來中國的歷史?！笆肪V”：以時間為緯，以各時期重大歷史事件緯經織成“綱”?！熬V要”教材分為上、中、下三編，每編除綜述外又設十章。編者高屋建瓴，從宏觀視域把握中國近現代史，特別注重從政治史、革命史角度梳理我國近現代歷史的發(fā)展進程。本課程非歷史學科的專業(yè)課，系每周2學時的公共課，限于篇幅，教材內容自然很難兼顧海量的微觀史實和史料。教材內容的編排給老師教學一個拓展的空間，同時此亦客觀上需要老師利用教材內容之外的歷史資源豐富自己的教學內容。
按照現行教育體制，我國在中學階段就開設歷史課，故在開設“綱要”課前，大學生特別是學文科的學生對中國近現代史已有或多或少的了解。在內容方面，“綱要”教材與中學歷史教材存在一定程度的重復，此造成了部分大學生學習態(tài)度不太端正，上課積極性不高，課程教學效果有待提高的局面。“綱要”教學內容多，教學時數少，要在三十多個課時內講完近現代以來一百七十多年的中國歷史，同時又要避免過多重復中學歷史知識，需要 “綱要”任課教師深入研究和探討教什么、怎樣教的問題，精心備課，認真思考如何組織教學內容。其中具體要求之一即任課教師在圍繞教材主要內容的基礎上，給學生擴充一些教材之外的有用信息，補充教材上所沒有的“新”史料。而我國地方歷史資源豐富，是一座尚待不斷挖掘的歷史寶庫，“綱要”任課教師應適時、適量將相關地方歷史資源融入本課程教學過程。
在“綱要”教學過程中適量運用地方歷史資源是統(tǒng)編教材的必要補充。課程教材特點之一即重在分析、理解問題，而輕描述，此特點決定如果純粹照本宣科，則說教性過強，而我們面對的施教對象是正處于“激昂文字、指點江山”年齡階段的大學生，說教性過強的教育易引起學生反感，教師應結合“綱要”課程的具體教學內容，有意識地插入地方歷史資源，并注重采用多種教學手段，減少課程枯燥性，增強“綱要”課程教學的實效性。
二、貴州地方歷史資源在“綱要”教學中具有重要作用
1、有利于拓展課程的教學資源
大學教學不應僅僅局限于書本，且“綱要”課有些基本史實學生初中高中時已有所學習，特別是文科生，基礎更為扎實，要避免教學內容的重復、枯燥，必須增添新的史料。
一方水土養(yǎng)一方人，每個地方有其獨有的地方歷史資源。地方歷史資源包含鄉(xiāng)土歷史及地方文化。地方歷史資源是“綱要”課重要的課程資源，挖掘地方歷史資源是“綱要”課程資源開發(fā)的一條現實途徑。將貴州地方歷史融入“綱要”，有利于拓展課程的教學資源，豐富課程教學內容?！熬V要”課任課教師應主動承擔課程資源開發(fā)者的角色，加大對貴州地方歷史的學習力度，充分挖掘與利用地方歷史資源，找到貴州地方歷史資源與教材知識的契合點，增強課堂的鄉(xiāng)土人文氣息。
2、有利于提高教學效果
有效開發(fā)利用地方歷史資源，有利于更好地使用“綱要”教材，有利于激發(fā)大學生的學史興趣，有利于培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
在“綱要”課程中運用貴州地方歷史資源，可滿足外地學生對求學所在地歷史文化的探秘心理需求，讓學生感覺耳目一新，激發(fā)學生學習興趣，滿足學生對新知識的需求。我省高校招生立足本土、面向全國，很多學生來自貴州本土，貴州籍學生對本地歷史文化有或多或少的了解，在“綱要”課某些知識點適量插入相關地方歷史文化，有利于學生近距離地接觸歷史，可促進學生參與、討論、探究課堂教學內容，培養(yǎng)大學生的自主學習能力，改進“綱要”課教學實效，增強課程的親和力、吸引力和感染力，將課程教材的核心內容轉化為學生的知識體系和信仰體系。
3、有利于增進學生對貴州的熱愛
在“綱要”課程中運用貴州地方歷史資源，有利于大學生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)貴州籍學子熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)，有利于宣傳貴州、建設貴州，并進一步培養(yǎng)學生的愛國熱情。在中國近代化運動中，貴州涌現出不少先進人物，如黎庶昌是睜眼看西方的第一個貴州人，其對西方民主政治的認識，突破了“中體西用”的框框，可以說是我國近代維新思想的先驅者。另如李端棻是近代中國變法維新運動的重要推動者，被梁啟超稱為二品以上大臣言新政第一人，是貴州人的驕傲。再如中共“一大”唯一的少數民族成員鄧恩銘（水族）是中國少數民族最早的共產主義先驅。以上述人物為代表的近代貴州精神，明顯具有與歷史潮流前進方向相順應的時代特征。在“綱要”課程中融入上述史實，有利于改變學生局限于一講到貴州，就有“天無三日晴、地無三里平、人無三分銀”的認識，增強學生作為貴州籍學子的自尊心、自信心和自豪感。
在“綱要”課程中運用貴州地方歷史資源，可使學生了解貴州發(fā)展變化的歷史過程，激發(fā)學生改變貴州“欠發(fā)達、欠開發(fā)”省情的斗志，將愛國、愛黨落于具體實際行動之中，從而達到“綱要”教學的真正目的。
三、貴州具有豐富的地方歷史資源
1、物質形態(tài)的歷史資源豐富
跟“綱要”課程內容有關的物質形態(tài)的地方歷史資源包括革命遺址、革命文物、展現中國革命歷程的博物館、紀念館及展覽館、烈士陵園，與革命、建設、改革歷史相關的歷史資料以及聲音、圖像、照片、歌曲、標語等。
貴州物質形態(tài)的歷史資源豐富，特別是紅色歷史遺跡。如紅軍的革命活動，曾遍及貴州六十多個縣(市)，中央紅軍長征歷時一年零九天，在貴州轉戰(zhàn)的時間就達五個月零八天，并留下了大量的革命文物和遺址，如黔東南州黎平縣黎平會議會址、猴場會議會址、紅軍總政治部舊址、婁山關戰(zhàn)斗遺址、赤水丙安紅一軍團紀念館、湄潭縣紅七軍團司令部舊址、畢節(jié)林口鎮(zhèn)“雞鳴三省”會議會址等。
值得指出的是，遵義紅花崗區(qū)紅軍山烈士陵園、紅軍四渡赤水紀念地風溪渡口、習水縣黃皮澗戰(zhàn)斗遺址、貴陽市息烽集中營革命歷史紀念、安順市王若飛故居等被列為全國紅色資源的經典。
2、契合“四個選擇”的精神資源豐富
貴州是紅色資源大省，精神資源豐富，契合“四個選擇”，即深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放。在貴州近現代歷史進程中，涌現出不同時期的貴州精神。
長征精神。貴州是革命老區(qū)，貴州是紅軍長征經過的重要地區(qū)，從1930年至1936年，紅軍的足跡遍及我省六十多個縣，紅軍在我省建立了滇黔桂革命根據地、黔東革命根據地、黔北革命根據地和黔西北革命根據地，不斷為中國的革命斗爭譜寫了系列恢宏巨章，這里曾經歷諸多重要的革命歷史活動，如遵義會議、婁山關戰(zhàn)役、四渡赤水等。中共成立后，我省還涌現出一批中國共產黨早期革命家，如鄧恩銘、王若飛、周逸群等，在我省相應地方都有這些革命先烈的故居。
遵義會議精神。紅軍長征過貴州的歷史，是馬克思主義中國化的典型示范，遵義會議精神集中體現了此點。遵義會議的召開是馬克思主義中國化的重要里程碑；遵義會議對馬克思主義中國化產生了重要影響。遵義會議是共產黨第一次獨立自主地運用馬列主義基本原理解決中國革命問題，解決自己的路線、方針和政策的會議，是黨從幼年走上成熟的標志。毛澤東后來指出:我們“真正懂得獨立自主是從遵義會議開始的”[1]。遵義會議亦是我黨獨立自主解決黨內矛盾的開端。
反擊外來侵略與抗戰(zhàn)文化。二次世界大戰(zhàn)中，中國是抗擊日本法西斯的東方主戰(zhàn)場。貴州地處西南前哨，是中國抗戰(zhàn)的后方，同時也是中緬公路的必經之地，成為盟軍生死攸關的交通補給線。貴州人們以異乎尋常的毅力與自我犧牲精神，迎來了抗戰(zhàn)時期貴州工業(yè)較大發(fā)展，為開發(fā)后方、支撐抗戰(zhàn)，做出卓越貢獻。貴州獨山深河橋抗日戰(zhàn)爭文化園是我省抗戰(zhàn)愛國主義教育的重要場所。深河橋見證了日本侵略者在中國的侵略走向滅亡，是中華民族不可戰(zhàn)勝的豐碑，在中國近代史上具有特殊意義。貴陽市花溪區(qū)還有抗日名將戴安瀾墓。除此之外，貴州還存有諸多抗日遺跡，如中共貴州省工委和鎮(zhèn)遠地下黨支部的舊址、八路軍貴陽交通站舊址、《新華日報》貴陽分銷處舊址及三都水族人民抗擊日軍的戰(zhàn)斗遺址石板寨等。
“獻了青春獻子孫”的三線精神。自1964年開始，中央決定在包括貴州在內的“三線”地區(qū)展開規(guī)模宏大的建設。2013年，貴州省三線建設博物館在六盤水市開館，這是我國國內唯一一個以“三線建設”為主題的博物館。三線建設時期，支黔大軍和當地干部群眾艱苦奮斗、無私奉獻，在貴州的大山溝中不斷拼搏進取，在建設現代國防工業(yè)體系，發(fā)展能源、交通基本建設等方面取得巨大成就。
人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，歷史告訴我們應尊重人民群眾的首創(chuàng)精神。1978年，我省關嶺布依族苗族自治縣頂云公社的人們解放思想、實事求是，率先實行聯產承包責任制，超前的探索生發(fā)出“敢闖敢試敢為人先”的頂云精神。
畢節(jié)是科學發(fā)展觀的試驗田。由于經濟貧困、生態(tài)惡化、人口壓力過大，聯合國組織曾把畢節(jié)確定為“不適宜人類居住的地區(qū)”。1988年，胡錦濤倡導建立畢節(jié)試驗區(qū)，實行“開發(fā)扶貧、生態(tài)建設、人口控制”，科學發(fā)展，畢節(jié)由此成為貴州省發(fā)展最快的地區(qū)之一。從興黔富民的戰(zhàn)略考慮，胡錦濤同志后又倡導建立安順試驗區(qū)，多年建設的實踐孕育了“堅定信念、艱苦創(chuàng)業(yè)，求實進取、無私奉獻”的試驗區(qū)精神。
十一屆三中全會以來，大關村支書何元亮帶領全村人民上山敲石、挖土造田，苦干實干二十多年，走上了持續(xù)發(fā)展之路，其充分發(fā)揚愚公精神的脫貧致富實踐鑄就了“自力更生、艱苦奮斗、堅韌不拔、苦干巧干”的大關精神。在脫貧攻堅的戰(zhàn)場上，大關人劈石造田、改造山河，書寫了貴州歷史上自強不息的又一頁。
2008年，我省遭遇了百年未遇的雪凝災害，在抗擊這場罕見的災害中，我省上下形成了“牢記宗旨、一心為民，眾志成城、克難攻堅，忠于職守、甘于奉獻，患難相助、和衷共濟”的抗雪凝精神。[2]
在前幾年貴州百年不遇的旱災中，興義市則戎鄉(xiāng)冷洞村在抗旱救災工作中摸索出用礦泉水瓶盛水給金銀花“輸液”的節(jié)水救助法，溫家寶總理贊揚其彰顯了一種“不怕困難、艱苦奮斗、攻堅克難、永不退縮”的貴州精神。[3]
目前，我省省委提出要大力塑造“自強自信、開放創(chuàng)新、能快則快、團結和諧”的新時期貴州精神。大力弘揚新時期貴州精神，必將促進我省后發(fā)趕超、快速發(fā)展。
3、民族資源豐富
貴州是個多民族的省份，世居民族有十幾個，民族資源豐富。貴州各民族在近現代歷史長河中反抗壓迫、積極從事革命活動的歷史，銳意進取，團結奮進，努力建設自己家園的歷史，是傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、加強愛國主義教育的優(yōu)質教育素材。在“綱要”第七章中插入相關歷史，能很好地詮釋民族區(qū)域自治、政協(xié)制度、人民共和國為什么是歷史和人民的必然選擇。
貴州號稱“文化千島”，目前，多彩貴州已經逐漸被世人所認同。我省豐富的民族文化活動能促使黔籍學子更多地了解貴州鄉(xiāng)土歷史、貴州地方文化，從而促進對“綱要”課程相關內容的認識和理解。
4、貴州是后發(fā)趕超的典型
貴州是一個后進地區(qū)，目前貴州的快速轉型發(fā)展能很好地詮釋只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國。貴州建國后社會巨大變遷的歷史，特別是改革開放以來，社會生產力空前解放，經濟社會全面進步的史實，為我省大學生了解省情乃至國情，真正理解“四個選擇”提供最直接、最有說服力的教學素材。
國發(fā)（2012）2號文件《關于進一步促進貴州經濟社會又好又快發(fā)展的若干意見》聚焦貴州發(fā)展，貴州的發(fā)展由此上升到國家戰(zhàn)略層面。近些年來，我省生態(tài)文明建設成就凸顯。我省早已提出“生態(tài)立省”、“旅游立省”戰(zhàn)略，貴陽市是生態(tài)文明示范城市，亦是低碳城市。貴陽花溪是低碳城鎮(zhèn)的試點。2014年1月，貴安新區(qū)被批復同意設立，成為中國第八個國家級新區(qū)，目前該區(qū)的建設正如火如荼，其必將助推我省開發(fā)深入推進。2014年年底，貴廣高鐵建成，通車，我省歷史性地跨入“高鐵時代”，以后貴陽至南寧、重慶、昆明等地的高鐵將陸續(xù)建成，此會大大改善我省交通不便狀況，貴州將逐步成為西部交通的主要樞紐。貴州亦正走在大數據產業(yè)化發(fā)展的大道上，云上貴州系統(tǒng)平臺是全國首個省級政府和企業(yè)數據統(tǒng)籌存儲、共享開放和開發(fā)利用的云服務平臺。 2016年貴陽將被著力打造成“中國數谷”。上述情況均體現貴州正后發(fā)趕超、快速發(fā)展。
5、貴州擁有豐富的實踐教學資源
我省擁有諸多愛國主義教育基地，展現中國革命艱辛歷程的實踐教學資源豐富，如遵義會議紀念館，息峰集中營、玄天洞楊虎成將軍囚禁處、貴州抗日英雄紀念碑，貴州省工委舊址，習水縣紅軍四渡赤水紀念館，甕安縣冷少農烈士故居，沿河縣黔東特區(qū)革命委員會舊址，畢節(jié)市貴州抗日救國軍司令部舊址等。上述愛國主義教育基地能充分展現中國革命艱辛歷程，讓學生明白先輩們在中國前進道路上曾付出的艱辛和努力。
長期以來，我省經濟社會發(fā)展滯后，小康進程亦落后于全國，乃至落后于西部平均水平。但改革開放后貴州還是取得了一系列發(fā)展。貴州擁有諸多展現社會巨大變遷、展現社會主義建設成就和貴州民族文化的實踐教學資源，如聚集了貴州茅臺集團、長征電器公司、貴州鋼繩廠、赤天化集團等一批知名的大型企業(yè)集團的中國歷史文化名城遵義。
另，自新中國成立以來，貴州各類歷史研究專著、研究文集、歷史資料紛紛涌現。如范同壽的《貴州歷史故事》（貴州人民出版社，1983年）； 范同壽、熊宗仁的《貴州抗日救亡運動史》（貴州人民出版社，1986年）；周春元、何長鳳、張祥光主編的《貴州近代史》（貴州人民出版社，1987年）范同壽的《貴州簡史》（貴州人民出版社，1991年）；貴州軍閥史研究會、貴州省社會科學院歷史研究所的《貴州軍閥史》（貴州人民出版社，1987年）；《貴州通史》編委會的《貴州通史：民國時期的貴州》（當代中國出版社，2003年）及貴州人民出版社出版的《貴州建省六百年研究叢書》等。上述書籍的出版發(fā)行，為“綱要”課程提供了豐富的教學參考資料。
總之，貴州地方歷史資源豐厚，但挖掘遠遠不夠，作為本土高校的“綱要”教師，應把貴州地方歷史資源視為“綱要”課程重要的教學資源，充分認識到將貴州地方歷史資源融入“綱要”教學的必要性，并不斷摸索、創(chuàng)新融入路徑。
【注釋】
[1] 毛澤東文集(第8卷)[M].北京：人民出版社，1999: 339.
[2] 上述精神，參考余心聲.論大旱中屹立的貴州精神[EB/OL]，貴州日報，2010-05-05
[3]參考《黔西南日報》2010-05-10專題.
【參考文獻】
[1]《中國近現代史綱要》教材編寫組編.中國近現代史綱要（第5 版）[M].北京：高等教育出版社，2013.
【作者簡介】
賀菊蓮（1978-）女，漢，湖南邵陽人，貴州財經大學教授、碩士生導師，中國人民大學史學博士。主攻方向：中國近現代史研究.
（責任編輯 馬穎超）
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