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新西部網(wǎng)訊（通訊員許啟軍）“同學(xué)們，哪吒在《哪吒2》中擁有風(fēng)火輪、火尖槍、混天綾等法寶。如果要將這些法寶裝進(jìn)寶箱，怎樣才能判斷寶箱是否裝得下？”…… 3月11日，在石泉縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)的智慧錄播教室里，數(shù)學(xué)教師胡澤艷通過動畫情境導(dǎo)入《體積與體積單位》新課教學(xué)。令人耳目一新的不僅是生動的教學(xué)設(shè)計，在課堂結(jié)束不久，一份涵蓋師生互動、提問分析、授課語音等各個維度的AI課堂反饋報告已同步生成，課堂優(yōu)化建議清晰可見。

“系統(tǒng)自動標(biāo)紅的‘追問有效性不足’提示特別精準(zhǔn)，過去評課依賴主觀感受，現(xiàn)在AI能精準(zhǔn)捕捉到我們在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題。如今，課堂循證系統(tǒng)大大提高了我們教研活動評課反思的效率，它幫助我們回顧教學(xué)行為過程、多維度進(jìn)行教學(xué)數(shù)據(jù)分析，所提供的具體建議和量化數(shù)值，更是能夠迅速找到提升的方向。”胡澤艷指著報告中“提問分析”模塊的反饋圖講解到。

據(jù)介紹，石泉縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)新建的錄播教室裝載了AI智能分析模塊，將AI算法前置到錄播終端和攝像機(jī)中，在課堂中全面采集整個課堂行為、師生表情動態(tài)、授課語音、老師板書內(nèi)容、學(xué)生課堂作業(yè)等多模態(tài)數(shù)據(jù)，對時間分配、課堂問答、師生互動、學(xué)生參與度等進(jìn)行解析，生成多維度課堂觀察報告和改進(jìn)建議，實現(xiàn)教與學(xué)過程的追蹤、診斷和賦能。

基于AI課堂分析報告，一方面，作為工具輔助教師回憶和審視教學(xué)活動全過程，多維度認(rèn)知行為表現(xiàn)、優(yōu)缺點和疑問點，提供針對性改進(jìn)建議，從而逐步摒棄以往片面的經(jīng)驗感知；另一方面，學(xué)校管理人員能夠直觀掌握“課情”，開展循證教研，分析教師課堂教學(xué)的共性和個性，驅(qū)動教師專業(yè)發(fā)展從經(jīng)驗積累向數(shù)據(jù)賦能躍遷。

目前，這套智能系統(tǒng)正在重塑校本教研范式。針對教師教學(xué)反思效率低、課堂學(xué)情分析不精準(zhǔn)等短板，新錄播教室建成以來，該校積極組織教師使用此評價系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，對教學(xué)活動進(jìn)行客觀分析，以此促進(jìn)教師改變教學(xué)行為，提高課堂質(zhì)量。

“下一步，學(xué)校將積極探索AI在課堂教學(xué)、教研活動中應(yīng)用，讓AI成為教師和學(xué)生‘新伙伴’，賦能教師專業(yè)發(fā)展，助力學(xué)生全面成長?！笔h城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長張書明滿懷信心地表示。

責(zé)任編輯：張龍/《新西部》雜志 · 新西部網(wǎng)