12月2日下午6時，洛南縣石門鎮(zhèn)一個農(nóng)家小院里，小學二年級學生喬煜垚正與小伙伴們玩捉迷藏，他們臉上洋溢著幸福的笑容。“我們在學校就把作業(yè)寫完了，回來后可以和小伙伴一起玩耍?！眴天蠄愓f。喬煜垚的媽媽喬營介紹，現(xiàn)在孩子放學回家有充足的時間做自己喜歡做的事，家長再也不用逼迫著孩子寫作業(yè)，這樣既保障了睡眠時間，孩子的學習效率也提高了。喬煜垚快樂無憂的生活是洛南縣扎實落實“雙減”政策的一個縮影。
城關街辦中心小學創(chuàng)新課間操形式，圖為學生在大課間跳啦啦操
為全力推動“雙減”落實落地，促進學生全面發(fā)展、健康成長，今年秋季入學以來，洛南縣主動對標“雙減”工作要求，“一鎮(zhèn)一策”“一校一案”，依托“課后延時服務”，做好“校內(nèi)”提質(zhì)和“校外”減負，積極打好豐富課程內(nèi)容、提高課堂效率、規(guī)范作業(yè)管理等育人組合拳，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)。
多彩活動 助力“雙減”落地
在綠茵場上，學生們盡情揮灑汗水；在舞蹈教室，學生們隨著音樂節(jié)奏做著舞蹈動作；在陶藝教室，學生們巧手捏造出一個個形態(tài)各異的作品……每天下午放學后，在洛南縣第五小學,這一幕幕都已成為常態(tài)。校長張棟良告訴記者：“按學校規(guī)定，15:50放學，16:00開始課后服務——先做作業(yè)再進行社團活動，作業(yè)十幾分鐘就完成了！”張棟良解釋，有些需要掌握的知識點在課堂上已經(jīng)完成，課堂效率提高后，作業(yè)已經(jīng)不是課后服務的必選項，“少而精”的作業(yè)讓學生有更多時間去培養(yǎng)自己的愛好。
石門鎮(zhèn)中心小學的學生展示自己的樂高作品
英語老師教美術，語文老師教手工，數(shù)學老師教剪紙……洛南縣石門鎮(zhèn)中心小學校長張斌笑著說：“這在我們學校并非稀罕事?！睂W校在發(fā)揮教師特長的基礎上，充分挖掘教師潛能，利用有限的教師資源，盤活課后服務這盤大棋。學校堅決落實中央“雙減”文件精神，健全工作機制，強化學校育人主陣地作用，推行基礎類、素質(zhì)類和科普類3大板塊課后服務，將放學后的“空窗期”提升為培養(yǎng)學生綜合能力的“可為期”，努力營造良好教育生態(tài)。
“正身、開臂、懸肘、起筆、行筆、收筆……”在石門鎮(zhèn)中心小學毛筆書法比賽的現(xiàn)場，學生們正在認真臨摹《登鸛雀樓》，每一名參賽選手都寫得有模有樣。“參加書法比賽，不僅能培養(yǎng)我們正確的書寫習慣，而且我們還能跟著老師一起領略中國書法的魅力，體驗不一樣的人文歷史。幾個月下來，我們已經(jīng)深深愛上了書法練習。”參加書法比賽的學生你一言我一語的表達著自己的感受。據(jù)書法社團老師介紹，學校的社團活動，學生參與率已經(jīng)達到100%，每一個孩子都在社團活動中實現(xiàn)了自我發(fā)展，全體老師也通過社團活動，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的特長，美育教育在社團活動中得到了充分體現(xiàn)，“雙減”下的學生，也真正做到了全面發(fā)展，多點開花。
石門鎮(zhèn)中心小學全面施行“1+X”課后服務模式，在課后服務環(huán)節(jié)開設了足球、籃球、書法、繪畫、乒乓球、韻律操、手指舞、樂高積木等特色社團10多個。社團活動以專業(yè)學科老師帶頭和有特長的老師自愿申請為主，定人定班服務。體藝活動開展一段時間后，老師們發(fā)現(xiàn)，課堂上開小差的學生少了，不少學生寫字握筆更用力了，甚至平時不愛講話的學生也慢慢開朗起來了。
優(yōu)化服務 樂享“課后”時光
“老師，這個問題我們不會?！闭n后服務時間，洛南縣麻坪中學七年級一班教室里，學習小組組長正在求助。英語教師胡敏珍走到他身邊，看了看題目說：“在一般現(xiàn)在時疑問句中，主語是第三人稱，要用does，動詞必須還原……”被“點通”的學生迅速在筆記本上記錄起來，不一會兒，老師和學生都露出了會心的笑容。
“雙減”之后，師生在校時間大大增加，如何在“雙減”中各得其所、各有精彩？在麻坪中學校長米建國看來，“雙減”鏈接的是老師和學生兩個主體，除了要努力提高課堂效率，精心設計學生作業(yè)之外，更重要的是做好課后服務，為學生幸福人生奠基的同時,教師也能從中體會到職業(yè)幸福?；诖耍槠褐袑W在不斷推動“雙減”落地的同時，將小組合作探究引入課后服務中來。通過小組合作探究，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，老師去解決問題?！靶〗M合作探究將學生分為6人一組，按照男女比例和學生各學科優(yōu)劣勢組成小組，實現(xiàn)小組成員互相幫助、你追我趕的學習氛圍。自從合作探究引入課后服務以來，學生的學習效率明顯提高了，老師在課后服務中只需講解學生提出的疑點難點，學生也有更多時間去社團放松自己，提高自己?！焙粽湔f。
第五小學美術社團老師指導學生完善繪畫作品
“學生應該是什么樣，我們應該怎樣努力？”是“雙減”政策下洛南縣第五小學校長張棟良一直思考的問題。據(jù)他介紹，學校依托蘇陜協(xié)作，建成了一所現(xiàn)代化水平較高的標準化學校，借助這一優(yōu)勢，學校建構(gòu)“童心教育”課程體系，在課后服務中開展泥塑、舞蹈、合唱、足球等社團活動的同時，將“八儀四禮”的行為準則貫穿在教育教學的始終。張棟良說：“培養(yǎng)孩子理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和熱情、大方、友好、禮貌的行為舉止，是教育教學的重點工作之一?！睂W校開發(fā)以“文明伴我行”為主題的校本課程，通過開展禮儀教育、普及禮儀知識、促進學生綜合素質(zhì)的提高?！拔沂俏拿魑逍∪耍拿鞫Y儀我最棒，從小心中有夢想，長大為國立功勞。衣著整潔又大方，文明用語常在口，自己進校別父母，見到師長問聲好……”老師們編寫的《五小文明歌》，成為孩子們言行舉止的標準。
作業(yè)管理 聚力“雙減”提質(zhì)
“作業(yè)負擔事關學生的成長，絕非簡單的課堂教學、學校教育問題?！甭迥峡h城關街辦中心小學校長張秀云說，“減負”問題的解決必然大幅度提高學生的幸福指數(shù)。城關街辦中心小學從作業(yè)管理入手，以陽光作業(yè)、個性作業(yè)為抓手，推進學生課業(yè)減負工作，走出了別具特色的“雙減”之路。學校以符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育為導向，將作業(yè)設計納入教研體系。通過設計分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，努力挖掘凸顯作業(yè)的趣味性、開放性、梯度性、探究性和實踐性，讓作業(yè)更好地發(fā)揮育人功能。學校在不斷提升教育教學質(zhì)量、為教師賦能、為課堂賦能的同時，在作業(yè)設計質(zhì)量上想了不少“金點子”。學校門口公示欄里《作業(yè)公示表》的制定，將作業(yè)量可視化、顯性化、公開化，各科作業(yè)內(nèi)容、預計完成時間、作業(yè)完成情況等一目了然。做到了“周內(nèi)書包不離?！保艑W后學生可以輕松地挺起腰板回家。“這一舉措，既能有效協(xié)調(diào)各學科的作業(yè)時長，也促進了學科間的均衡發(fā)展，確保學生在校期間就能完成當天的作業(yè)，做到了‘減負’但不‘減質(zhì)’。”張秀云介紹，除了作業(yè)公示，學校還在探索實行“無作業(yè)日”行動，每周星期五下午，學校都會舉行“大社團”服務活動，作業(yè)量減少，讓學生有更多的機會加入社團活動中來。老師還會布置一些有趣的課后實踐作業(yè)，引導學生在家看書、觀察，而不沉迷于網(wǎng)絡和電視。
城關街辦中心小學學生在進行舞蹈基本功訓練
加大精準優(yōu)質(zhì)作業(yè)的布置；豐富非書面作業(yè)；增加拓展類、思考類、實踐類作業(yè)；加大家校作業(yè)互動溝通；重視特殊學生的作業(yè)完成……城關街辦中心小學的作業(yè)管理舉措不僅為學校教育教學質(zhì)量的提升打下基礎，而且也化解了老師和家長對作業(yè)改革會影響學生學習成績、學校教學質(zhì)量的擔憂?！昂⒆釉趯W校就可以完成作業(yè)，回家后還非常認真地給我們講在校所學的內(nèi)容，周末和晚上有更多時間陪孩子一起看書、鍛煉或者去公園走走。之前對‘雙減’后孩子學習成績的擔憂，現(xiàn)在看來都是多余的?！背顷P街辦中心小學三年級學生胡宇桐的媽媽張女士告訴記者。
在石門鎮(zhèn)中心小學，學校在“雙減”落實過程中，嚴格要求一二年級嚴禁布置書面作業(yè)，三至六年級的書面作業(yè)總量不超過一小時。
古城鎮(zhèn)中心小學數(shù)學教研組創(chuàng)新知識學習渠道，在五年級開展了“愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學”的數(shù)學趣味活動。學校通過設計筆算、搶答、挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，讓學生暢游在數(shù)學的海洋。在學校操場，六年級學生設計的一幅幅精美的數(shù)學手抄報，不斷激發(fā)著學生學習數(shù)學的熱情，讓他們在數(shù)學游戲和繪畫中掌握數(shù)學知識，感受數(shù)學的魅力。
高效學習 “深耕”課堂教學
“在教學中，一定要讓學校學習融入學生的生活，才能真正與學生的興趣和認知相呼應?！甭迥峡h第五小學副校長李成文說。在第五小學，教師的教育教學搭乘信息技術的高速快車，與互聯(lián)網(wǎng)技術深度融合。學校立足教育信息化2.0行動計劃，以“三個課堂”建設為抓手，助力教育教學提質(zhì)增效。第五小學依托信息化建設的強大優(yōu)勢，通過“智慧教研、智慧課堂、智慧評價”，實現(xiàn)教育教學全流程信息化。在課堂上，通過高效課堂展示，讓學生學足學好。在課下，學校建設的電子閱讀臺成為學生補充知識，拓寬視野的最佳渠道。在教研活動中，學校每周都組織教師賽課和教師評價，并通過教育信息化2.0系統(tǒng)實現(xiàn)賽課情況的上傳和展示，方便每一名老師課后互相學習和交流。
古城鎮(zhèn)中心小學學生學習手指舞
在洛南縣思源實驗學校，學校緊緊圍繞“減負增效”的核心，向40分鐘要質(zhì)量。通過“同課異構(gòu)”活動讓教師進行思想的交流，思維的碰撞。在活動中，老師圍繞不同科目和內(nèi)容進行發(fā)揮，課程講解精彩紛呈，亮點頻出。優(yōu)美的意境、靈動的思維、有趣的練習，引導學生快樂獲取知識，老師們的亮點環(huán)節(jié)贏得聽課老師的紛紛點贊。博觀而約取，厚積而薄發(fā)。在活動中，老師不斷更新自己的教學方法，互相交流、相互學習，有效促進老師的專業(yè)成長。
“‘雙減’減掉的是學生額外的作業(yè)負擔，但對教師的教學策略和課堂效率提出了更高的要求?！睆埿阍普f。為了提升課堂教學效率，城關街辦中心小學制定了推門聽課制度，聽后即評，指導教學。每學期安排新進教師匯報課、各級名師示范課、同學科教師研討課。通過聽、評、議、研、學等多種形式促進課堂教學質(zhì)量提升，共建新型教學模式。
在“雙減”背景下，洛南縣各中小學校在“減量”不“減質(zhì)”中，“深耕”課堂教學，讓學生在高效課堂中健康成長。
家校共育 繪好“雙減”同心圓
如何更好開展家校協(xié)同育人工作？家校怎樣一起更好地做好“雙減”這道必答題？城關街辦中心小學副校長孫捷敏在《溫暖點燃希望》中的一段話為家校共育做出了回答：“通過家訪我深深地體會到，想要更好地全面了解學生，就必須深入到學生家庭中去，了解他們的生活環(huán)境。讓學生能感受到老師的關注與重視，家訪活動不僅促進教師和家長之間的溝通，也讓家長隨時了解孩子在校情況，并且可以指導家長如何配合學校，有利于形成教育合力，家校共育才能使得學生得到更好的進步。”
第五小學學生在校園讀書角閱讀自己喜歡的書籍
“良好的家庭教育不是單方面的，而是雙向互動的，它滲透于學生學習生活的方方面面，這也就決定了學校和家長必須密切配合，才能形成巨大的教育合力?！碧崞鸺倚９灿?，張秀云有說不完的話。作為教育的主陣地，指導家庭教育是學校德育工作重要的組成部分。城關街辦中心小學協(xié)助成立的家委會成為“家長學習共同體”，每年家長會、開學典禮以及節(jié)假日，通過家校協(xié)同工作，孩子們的成長有了多重護航。在此基礎上，以省級家校共育示范基地為載體，運用心理學知識，引導教師開展家校共育工作，內(nèi)容涵蓋了行為養(yǎng)成、青春期教育、隔代養(yǎng)育、貧困生幫扶等問題。
“孩子今年上二年級，平時在學校的一些反常舉動，班主任都會及時反饋給我們，在教育孩子方面，老師也經(jīng)常給我們支招。除了這些，學校還通過家長會、家委會、家訪、學校參觀日等各種形式密切聯(lián)系家長，家校交流溝通在城關街辦中心小學早已經(jīng)成為常態(tài)。作為家長，我們非常感謝學校對孩子所做的一切，讓我們也能在不斷學習中，學會如何培養(yǎng)孩子健全的人格和正確的價值觀?！背顷P街辦中心小學劉梓鈺的媽媽焦女士對家校共育理念頻頻點贊。（文/圖 王江波）
（責任編輯：劉婭文）
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