冬日的暖陽(yáng)，是歲月最溫柔的筆觸，繪出心中最溫暖的收獲。為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，深化教學(xué)改革，1月10日，榆林市橫山區(qū)第六小學(xué)舉辦第十一屆教師大講堂活動(dòng)。本次活動(dòng)以“弘師道和雅韻育桃李”為主題，旨在為教師們提供交流互鑒、攜手共進(jìn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。
本次大講堂活動(dòng)由教務(wù)處楊海舟主任主持。楊主任希望全體教師能將講座中的所學(xué)所思融入日常教學(xué)，在教育事業(yè)中砥礪前行、再創(chuàng)新高。
六位老師的講座涵蓋了班級(jí)管理、教學(xué)策略、教育反思、名人名著賞析等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，從理論深度到實(shí)踐操作，全方位展現(xiàn)了我校教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育智慧，為我們教學(xué)實(shí)踐提供了豐富素材與多元思路。
高萬(wàn)萍老師——《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的幾點(diǎn)做法》
高萬(wàn)萍老師圍繞小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略展開(kāi)分享。生動(dòng)地介紹了“感性形象識(shí)字”、“關(guān)注合意的巡線拼搭識(shí)字”、“關(guān)注漢字‘韻’的誦讀復(fù)現(xiàn)識(shí)字”、“關(guān)注300個(gè)基本字、偏旁的歸類識(shí)字”四種識(shí)字教學(xué)方法，四種識(shí)字方法循序漸進(jìn)、相互交融，有助于提升識(shí)字教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在趣味中感受漢字智慧，傳承中華文化。
徐楊老師——《管弦樂(lè)器欣賞》
徐楊老師條理清晰地向大家介紹了弦樂(lè)、木管、銅管及打擊樂(lè)器組，徐老師借助多媒體、結(jié)合經(jīng)典曲目或影視場(chǎng)景，通過(guò)專業(yè)的講解，讓聽(tīng)眾直觀感知了小提琴的“細(xì)膩婉轉(zhuǎn)”、中提琴的“醇厚濃郁”、大提琴的“低沉憂郁”、低音提琴的“低沉雄厚”的音色特點(diǎn)，結(jié)尾以交響樂(lè)演奏展現(xiàn)管弦樂(lè)器協(xié)同合作的震撼力，點(diǎn)燃大家對(duì)管弦樂(lè)的熱愛(ài)，令人意猶未盡。徐楊老師的分享堪稱一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。
王倩老師——《你是有腦無(wú)心的教育模式嗎？》
王倩老師以“有腦無(wú)心”的教育模式為切入點(diǎn)，精準(zhǔn)指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀：重知識(shí)灌輸、輕學(xué)生內(nèi)心。王老師指出了當(dāng)下只看成績(jī)、施壓力，會(huì)挫傷孩子積極性，抑制創(chuàng)造力與個(gè)性發(fā)展，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，同時(shí)王老師提出了“轉(zhuǎn)變理念，用情境教學(xué)融知識(shí)于生活”、“注重個(gè)性化，因材施教并挖掘課程樂(lè)趣”、“營(yíng)造寬松氛圍，鼓勵(lì)多元思考”、“重視心理需求，與孩子有效溝通”系列解決辦法，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)蛻變指引方向，極具啟發(fā)意義。
史文江老師——《用“魔法”打敗“魔法”》
史文江老師這場(chǎng)關(guān)于“用‘魔法’打敗‘魔法’”的班主任帶班方略分享干貨滿滿，趣味十足。開(kāi)篇以自身“斗智斗勇”經(jīng)歷引入，真實(shí)親切，圍繞“畫(huà)O、畫(huà)×、畫(huà)餅”展開(kāi)，“畫(huà)O”強(qiáng)調(diào)常規(guī)教育要“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，為班級(jí)筑牢根基；“畫(huà)×”提醒及時(shí)發(fā)現(xiàn)并科學(xué)解決問(wèn)題，化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)；“畫(huà)餅”巧用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，以“彩虹屁”吹出學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，案例生動(dòng)，實(shí)操性強(qiáng)，為班主任工作提供諸多可借鑒思路，令人受益匪淺。
張曉婷老師——《走進(jìn)千古風(fēng)流人物——蘇軾》
張曉婷老師帶我們穿越時(shí)空，走進(jìn)了蘇軾跌宕起伏的一生。從其對(duì)蘇軾生平與成就的介紹中，我們清晰地看到了蘇軾在文學(xué)、書(shū)畫(huà)等領(lǐng)域的卓越成就，以及他在詞體改革上的巨大貢獻(xiàn)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到蘇軾作為宋代文學(xué)巔峰人物的當(dāng)之無(wú)愧。張老師以生動(dòng)的語(yǔ)言和真摯的情感，通過(guò)蘇軾的詩(shī)詞和具體事例，展現(xiàn)了蘇軾樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)和真摯深厚的情感，讓我們感受到了蘇軾強(qiáng)大的人格魅力,更讓我們從蘇軾的人生中汲取到了寶貴的精神力量，激勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)生活的挫折時(shí)保持樂(lè)觀豁達(dá)，追求自己的夢(mèng)想。
劉春霞老師——《做溫暖的教育者》
劉春霞老師的《做溫暖的教育者》讀書(shū)分享十分精彩。先是點(diǎn)明書(shū)中化解教育矛盾的“溫暖”理念，引人思考。接著介紹作者陳震老師扎實(shí)功底與書(shū)的亮點(diǎn)，像豐富話題、生動(dòng)舉例等。重點(diǎn)分享了教育者應(yīng)有的工作、生活姿態(tài)，如平等對(duì)學(xué)生、常微笑、追境界、愛(ài)閱讀等，貼合實(shí)際且具指導(dǎo)意義。結(jié)尾以書(shū)中話語(yǔ)激勵(lì)大家做溫暖教育者，升華主題。整體條理清晰，感悟深刻，為教育同仁提供諸多啟發(fā)，助力大家以愛(ài)育人，成為更好的教育者。
最后，姜璞副校長(zhǎng)對(duì)本屆大講堂做總結(jié)點(diǎn)評(píng)。姜校長(zhǎng)指出每一位老師的分享都如同點(diǎn)點(diǎn)繁星，照亮了我們前行的道路。他表示2024年對(duì)六小人來(lái)說(shuō)是一段時(shí)光，也是一段旅程；是一路風(fēng)雨，也是一路收獲。他希望老師們能在仰望星空中弘揚(yáng)師道，在腳踏實(shí)地中和雅成韻，在春華秋實(shí)中育得桃李滿天下。
冬日的暖陽(yáng)，亦是歲月最溫柔的饋贈(zèng)，讓心靈在收獲中沉淀。學(xué)校搭建“教師大講堂”平臺(tái)，見(jiàn)證了各位老師的專業(yè)成長(zhǎng)。愿每一位老師都能夠堅(jiān)守“弘師道和雅韻育桃李”的初心，在未來(lái)的教育征程中，仰望星空，腳踏實(shí)地，用汗水澆灌希望，讓六小的教育之花愈發(fā)絢爛，綻放更耀眼的光芒！
責(zé)任編輯：石逸龍/《新西部》雜志 · 新西部網(wǎng)
掃一掃上新西部網(wǎng)
不良信息舉報(bào)窗口
