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近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)58179人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，85.1%的受訪(fǎng)者感覺(jué)身邊常見(jiàn)“耍熊”的孩子，84.9%的受訪(fǎng)者直言，為“耍熊”的孩子而頭痛過(guò)。

家住天津海濱新區(qū)的劉阿姨告訴記者，她所住的單元樓里就有個(gè)“耍熊”的孩子。劉阿姨說(shuō)，那孩子從小特別頑皮，各家的對(duì)聯(lián)沒(méi)貼幾天就被他全部撕光；門(mén)口腌酸菜的缸里常有他扔的廢紙；來(lái)串門(mén)時(shí)也從不問(wèn)好，甚至不經(jīng)允許就翻箱倒柜。時(shí)間長(zhǎng)了，鄰居們都有意躲避。“我們和他家是老鄰居了，有時(shí)候聊起來(lái)會(huì)善意提一下，可他家大人很少真正嚴(yán)厲管教，那孩子依然我行我素?！?/p>

李易的公司位于上海靜安區(qū)，他平時(shí)坐地鐵上班?！拔艺媸菬┧滥切┐蠛粜〗?、不懂規(guī)矩的小孩了?！崩钜渍f(shuō)，地鐵上本來(lái)就人多擁擠容易心煩，但偏偏有些孩子上躥下跳，踩座位的、“練吊環(huán)”的，這要是在家也許透著天真可愛(ài)，但在公共場(chǎng)合絕對(duì)是面目可憎。而孩子的家長(zhǎng)無(wú)動(dòng)于衷，甚至放縱?！拔乙?jiàn)到最夸張的，是家長(zhǎng)幫著小孩在地鐵上大小便，這種旁若無(wú)人的‘淡定’到了令人發(fā)指的地步，難道小孩在家里也可以這樣‘隨便’嗎？” 調(diào)查中，受訪(fǎng)者列出了許多讓人難以忍受的“耍熊”的孩子的行為，比如“自私驕縱、不聽(tīng)管教”(39.6%)、“不經(jīng)允許觸碰私人物品”(19.9%)、“錯(cuò)不知錯(cuò)、胡攪蠻纏”(16.7%)、“不守規(guī)矩、言行不當(dāng)”(12.1%)、“嚴(yán)肅場(chǎng)合大聲吵鬧”(8.6%)等。

國(guó)際行為發(fā)展研究會(huì)成員、知名心理學(xué)家陳志林認(rèn)為，從兒童心理的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于喜歡在公共場(chǎng)合和別人家里“耍熊”的孩子，一種情況是在家就被眾星捧月，到了社會(huì)上覺(jué)得受關(guān)注也是理所應(yīng)當(dāng)；還有一種是在家缺少父母的精神關(guān)愛(ài)，到了外面就希望獲得大人更多注意。如果父母忽視孩子的心理變化，長(zhǎng)此以往，前者會(huì)讓孩子變得不懂感恩，后者則會(huì)影響孩子日后的人際交往。

調(diào)查中，55.0%的受訪(fǎng)者直言，每一個(gè)“耍熊”的孩子背后其實(shí)都有一個(gè)“熊家長(zhǎng)”。

對(duì)此說(shuō)法，陳志林也表示同意，他解釋?zhuān)改笇?duì)孩子的榜樣示范作用非常顯著而直接，再好的“言傳”都不如始終如一的“身教”有效，在孩子6歲以前，“榜樣”的力量尤其重要。

“耍熊”的孩子如何才不“耍熊”？受訪(fǎng)者首選“家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)縱容”(37.1%)，其次是“家長(zhǎng)要自律，注意言傳身教”(18.6%)。其他還有“家長(zhǎng)要注重對(duì)孩子的德育教育”(18.6%)、“孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)也要嚴(yán)厲管教”(11.7%)、“社會(huì)也應(yīng)形成良好的教育氛圍”(6.2%)等。同時(shí)也有3.2%的受訪(fǎng)者表示，應(yīng)該順其自然，孩子長(zhǎng)大就明白了。

陳志林認(rèn)為，孩子的破壞和調(diào)皮行為在不波及他人的情況下可視為探索，應(yīng)酌情引導(dǎo)，但若影響了周?chē)?，就要施行一定的懲罰教育。但在懲罰之前，最好要和孩子平等溝通，不能不問(wèn)緣由就責(zé)罵?！拔乙郧芭龅竭^(guò)一個(gè)孩子往學(xué)校樓下扔磚頭，校長(zhǎng)很氣憤地交給我，我在和他對(duì)話(huà)中了解到，他在扔之前確認(rèn)過(guò)樓下沒(méi)人，而他扔的目的是想搞清磚頭下落的效果，并非惡作劇。因此，我并未嚴(yán)厲批評(píng)孩子的過(guò)錯(cuò)，而是指出不守公共秩序的過(guò)失，告知可能傷及同學(xué)的后果，讓他引以為戒?！?/p>

“對(duì)于‘耍熊’的孩子，父母不僅要言傳身教，還要學(xué)會(huì)培養(yǎng)和引導(dǎo)?！标愔玖纸ㄗh，孩子也是有思維和意識(shí)的人，平等的對(duì)話(huà)而不是將孩子看做附屬工具，既是給予孩子尊重，也會(huì)讓他感到被重視。事實(shí)上，孩子每次的出格行為，都是一次很好的教育和溝通機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)只有合理修剪才能讓孩子長(zhǎng)成參天大樹(shù)。