“少年兒童是我們偉大祖國的希望、我們偉大民族的希望。”兩年前的兒童節(jié)，習(xí)近平總書記曾這樣告訴孩子們。傳承文化血脈、延續(xù)文明之根，希望也寄托在青少年身上。對(duì)自己的文化、自己的道路是否自信，能否將文化自信堅(jiān)持下去，很大程度上取決于對(duì)下一代的教育。
深鑄文化自信，習(xí)近平把五堂公開課講給青少年聽。文藝工作座談會(huì)、網(wǎng)信工作座談會(huì)、全國宣傳思想工作會(huì)議、黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)，細(xì)數(shù)五次重量級(jí)會(huì)議的關(guān)鍵詞，“文化”一詞赫然在列，與它最常見的搭配，則是“文化自信”、“文化自覺”、“文化強(qiáng)國”等，以“文化”講民族之魂，繪共同理想，成為五次重量級(jí)會(huì)議的“標(biāo)配”。
在習(xí)近平眼中，為什么“文化”二字分量如此重要？
除了“三個(gè)更”，即“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”之外，對(duì)“文化”的含義，習(xí)近平做出了這樣的解釋：“沒有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。一個(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量。”
北京大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師韓毓海告訴中國青年網(wǎng)記者:“因?yàn)槲幕槍?duì)的是人心，是人的情感、意志和人的信仰?！?
在韓毓海看來，人的精神包括兩個(gè)部分：一部分是知識(shí)，一部分是情感和理智?！拔覀兿鄬?duì)于物質(zhì)貧困時(shí)代，甚至長(zhǎng)征時(shí)代，這些紅軍戰(zhàn)士的知識(shí)跟我們沒法比，但是他們有強(qiáng)烈的信仰，他們對(duì)為窮苦人打天下這個(gè)事情有高度的信仰，這就是自信?！表n毓海認(rèn)為，從信仰生發(fā)出來的自信，才能真正感染人、打動(dòng)人，進(jìn)而引領(lǐng)一個(gè)民族的發(fā)展道路。
文化自信，根植于一百年來的奮斗
韓毓海告訴記者，“四種自信”之間的關(guān)系，總書記2014年五四在北大師生座談會(huì)上就講過，他說鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)不只是把我們打得積貧積弱，更是打掉了中國人的文化自信。1949年中國人民站起來，首先是從文化自信上站起來。
因此，在五次座談會(huì)上，習(xí)近平每一次談及實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，都反復(fù)強(qiáng)調(diào)偉大事業(yè)與偉大精神的辯證關(guān)系。
“實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)必須走中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量?！薄爸腥A文化既堅(jiān)守本根又不斷與時(shí)俱進(jìn)，使中華民族保持了堅(jiān)定的民族自信和強(qiáng)大的修復(fù)能力，培育了共同的情感和價(jià)值、共同的一百年理想和精神?！?014年10月15日，習(xí)近平在文藝工作座談會(huì)上這樣說。
“要著眼堅(jiān)定理想信念，深入開展中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)的宣傳教育，引導(dǎo)人們?cè)鰪?qiáng)道路自信、理論自信、制度自信?！?013年08月21日，習(xí)近平在全國宣傳思想工作會(huì)議上這樣說。
“中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，單憑諾貝爾獎(jiǎng)解釋不了中國的發(fā)展。”在中國社會(huì)科學(xué)院科研局副局長(zhǎng)張國春看來，解決之道就是提高自己的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系建設(shè)水平，增強(qiáng)自己的學(xué)術(shù)原創(chuàng)能力?！拔ù?，才能不斷適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展實(shí)際?！彼f。
“我們這些年以來，一方面在經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了，大家的錢包或多或少都鼓起來了。另一方面學(xué)校不斷進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，大家的知識(shí)增加了。而且我們時(shí)代不斷出現(xiàn)新的東西，新的知識(shí)增加了，但是這不意味著我們?cè)谇楦?、在意志、在信仰方面的增加?！表n毓海告訴記者，長(zhǎng)征的紅軍戰(zhàn)士雖然知識(shí)已落后于今天的時(shí)代，但是他們對(duì)中國的道路有強(qiáng)烈的信仰，這就是一種自信。而這個(gè)隊(duì)伍中，盡是能把意志和身體發(fā)揮到極致的戰(zhàn)士，這就是信仰的力量。
文化自信，讓歷史熔鑄青少年心中的英雄
青少年能否將社會(huì)主義核心價(jià)值觀銘記于心并實(shí)踐于行，能否在稚嫩的心中擁有正確的價(jià)值取向、樹立文化自信，則決定著文化的傳承和延續(xù)。關(guān)于堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)習(xí)優(yōu)秀文明成果，習(xí)近平曾不止一次勉勵(lì)青少年。
2013年5月29日，習(xí)近平在北京市少年宮參加“快樂童年放飛希望”主題隊(duì)日活動(dòng)。新華社記者李學(xué)仁攝
2016年4月25日，習(xí)近平在網(wǎng)信工作座談會(huì)上說，“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會(huì)，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間?！?
哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上，習(xí)近平說，“要把社會(huì)責(zé)任放在首位，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做真善美的追求者和傳播者，在為祖國、為人民立德立言中成就自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。”
宣傳思想工作會(huì)議上，習(xí)近平反復(fù)強(qiáng)調(diào)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極穩(wěn)妥推進(jìn)文化改革發(fā)展，提高文化軟實(shí)力。
如何讓真善美直抵青少年內(nèi)心？中國青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷告訴中國青年網(wǎng)記者，“要讓文化自信在孩子心中生根發(fā)芽，首先得讓他們喜歡本土的、本地的、本國的文化，需要用好看的故事、好玩的游戲、好聽的歌曲去感染青少年?！睂O宏艷說，其實(shí)很多電影、文學(xué)作品首先要有吸引力，再把中國文化、核心價(jià)值觀包含于其中，才能讓青少年在接納中國文化的同時(shí)，接納核心價(jià)值觀，最終產(chǎn)生文化自信。
其實(shí)，在青少年喜歡的文化平臺(tái)上去進(jìn)行引導(dǎo)，已經(jīng)成為不少文藝工作者的自覺選擇。在青少年聚集的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)領(lǐng)域，如今，弘揚(yáng)家國情懷成為新風(fēng)?！啊冬樼鸢瘛贰ⅰ秱窝b者》之所以火，是因?yàn)椤^’正、有家國情懷，得民心者得天下?！本W(wǎng)絡(luò)作家夜神翼告訴中國青年網(wǎng)記者。持相同觀點(diǎn)的還有網(wǎng)絡(luò)作家天子，他說，“正能量才是網(wǎng)絡(luò)小說的主旋律，畢竟孩子們的內(nèi)心還是渴望向上的，喜歡正義得到伸張，喜歡努力才有收獲。陰暗面的小說雖然一時(shí)感官刺激，但人看完后心里是不舒服的。因此每一部大火的作品都有積極向上的東西?！?
而要想讓文化傳承真正受到重視，制度化的安排也必不可少。利用高考“指揮棒”對(duì)學(xué)生教育的指向性力量，通過考題考點(diǎn)的選擇，抵御和消解大眾文化對(duì)學(xué)生歷史觀所帶來的不良影響，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，增強(qiáng)歷史責(zé)任感，是教育的題中應(yīng)有之義?！扒裆僭?、黃繼光等英雄人物身上彰顯了中華民族威武不屈的精神力量，能穿透時(shí)空，是我們的文化之根。英雄人物教育也是傳承傳統(tǒng)文化的另一種形式。例如，可以通過高考作文寫作，讓學(xué)生理性、負(fù)責(zé)地表達(dá)觀點(diǎn)，樹立正確的價(jià)值取向、人文價(jià)值導(dǎo)向。”北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院中學(xué)教研室、語文特級(jí)教師管然榮接受中國青年網(wǎng)記者采訪時(shí)表示。
（責(zé)任編輯 師皎）
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