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圖為魏山虎。 本人供圖

中新網(wǎng)呼和浩特1月22日電 題：內(nèi)蒙古政協(xié)委員談民辦教育“雙減”：抓好教師、教研、課堂方為正途

與公辦教育所不同的是，過往民辦教育由于一門心思抓成績，導致學生負擔日趨嚴重，包括學生、家長、老師一度成為“唯成績論”者。

在教育“雙減”的背景下，民辦教育如何突出重圍，發(fā)揮民辦教育體制機制優(yōu)勢，在教育“雙減”政策背景下再立新功，已經(jīng)引發(fā)社會各界關(guān)切。

正在此間召開的內(nèi)蒙古自治區(qū)“兩會”上，內(nèi)蒙古政協(xié)委員魏山虎給出的答案是：“抓好教師、教研、課堂方為正途?！?/p>

作為內(nèi)蒙古民辦教育協(xié)會常務(wù)副會長，對民辦教育研究多年的魏山虎分析，民辦教育與“雙減”政策關(guān)系密切的部分主要是，民辦培訓機構(gòu)、民辦義務(wù)教育。

在國家“雙減”政策背景下，民辦培訓機構(gòu)必須堅決、徹底走向非營利性機構(gòu)，回歸教育本質(zhì)，體現(xiàn)教育的公益屬性。

“民辦義務(wù)教育則要發(fā)揮好民辦中小學主陣地作用，堅持學生為本，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，加強教師隊伍建設(shè)，突出教研工作，聚焦全面提高課堂教學質(zhì)量上來?！蔽荷交⒄J為，這其中抓好教師、教研、課堂是最關(guān)鍵之處。

對于教師的重要性，魏山虎給出的理由是：“教師是學校落實教育教學政策的主力軍。”

他認為，在教育教學管理中，以學生為本的前提是以教師為本。可以說，辦學校就是辦教師，正如清華大學原校長梅貽琦先生所言，所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！按髮W如此，中小學亦如此?！?/p>

魏山虎同時認為，讓民辦教育“雙減”落到實處，更為關(guān)鍵的是課堂的質(zhì)量如何？

“課堂是教育教學的主渠道、主陣地?！蔽荷交⒈硎?，只有全面提高課堂效率，方能真正提高教育教學質(zhì)量。

“提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵還在于教研如何？”魏山虎表示，課堂要實現(xiàn)高效，就必須讓學習發(fā)生在學生身上，教師通過教研、備課、精心設(shè)計課堂，激發(fā)學生學習的積極性與原動力，自己成為學生的共同學習者、引導者，成為學習者中的“首席”。

“如此，方能實現(xiàn)課堂高效，而只有課堂提質(zhì)增效，才能有效減輕課后作業(yè)負擔、學習負擔。”魏山虎激動地說道。

民辦教育從業(yè)者到底該如何正確理解教育“雙減”？

魏山虎給出的思考是：“雙減”不是以降低教育教學質(zhì)量為代價的，而是通過課堂提質(zhì)增效，讓學生形成良好學習習慣、思維習慣，并形成學習能力，質(zhì)疑和批判能力，并最終培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力。如此，才是教育“雙減”政策的目標所在。

在魏山虎看來，教育“雙減”最終是為中華民族偉大復興培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

（責任編輯 石逸龍）