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日前，有網(wǎng)友在四川南充市一個(gè)論壇發(fā)帖《南充現(xiàn)“微笑局長(zhǎng)”——家長(zhǎng)為孩子能在劃片內(nèi)讀書(shū)給市教育局局長(zhǎng)下跪》稱(chēng)，家長(zhǎng)為孩子能在劃片內(nèi)讀書(shū)，給南充市教育局雷國(guó)林局長(zhǎng)下跪，隨文附上了照片。南充市教育局23號(hào)對(duì)該帖文進(jìn)行了回復(fù)，還原了事情真相，并介紹了入學(xué)的相關(guān)政策。（7月24日《天府早報(bào)》）

在這個(gè)功利與算計(jì)盛行的時(shí)代，下跪越來(lái)越工具化。不論是下跪向富豪“點(diǎn)名求捐”，還是企業(yè)員工向客戶(hù)“下跪答謝”，抑或?qū)W生家長(zhǎng)向官員“下跪求學(xué)位”，為了達(dá)到目標(biāo)，一些人不惜采取自我矮化、自我鞭笞的方式來(lái)塑造弱者形象，從而贏得輿論的同情與聲援，進(jìn)而倒逼下跪?qū)ο笳{(diào)整行為策略甚至妥協(xié)、退讓。

作為一種表演性博弈的手段，下跪的目的通常并不是“表演”本身，而是表達(dá)利益訴求，下跪只是利益表達(dá)的外殼。這一次，家長(zhǎng)們給教育局局長(zhǎng)下跪，是為了讓孩子們有機(jī)會(huì)入讀名?！凑铡熬徒雽W(xué)”、“隨機(jī)派位”的原則，沒(méi)有分配到名校學(xué)位的學(xué)生家長(zhǎng)心有不甘，想方設(shè)法“另辟蹊徑”。

從過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，下跪通常具有神奇的功效。一方面，非下跪不足以抒情，下跪作為符號(hào)互動(dòng)的工具，立竿見(jiàn)影地塑造了一種弱者形象；另一方面，非下跪不足以利益博弈，下跪具有“倒逼”功能，讓強(qiáng)者在道德和輿論上處于一種不利的地位，從而達(dá)到“曲線辦事”的目的。說(shuō)輕一點(diǎn)，“下跪求學(xué)位”是強(qiáng)人所難；說(shuō)重一點(diǎn)，這樣的做法就是道德捆綁和輿論綁架，是錯(cuò)亂的利益表達(dá)。

正如美國(guó)人類(lèi)學(xué)家斯科特在《弱者的武器》一書(shū)中所言，“在強(qiáng)弱關(guān)系失衡的格局下，弱者往往利用心照不宣的理解和非正式的途徑，以無(wú)奈的低姿態(tài)的博弈技術(shù)進(jìn)行自衛(wèi)性質(zhì)的消耗戰(zhàn)，用堅(jiān)定強(qiáng)韌的手段來(lái)進(jìn)行利益爭(zhēng)奪”。為了獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源，家長(zhǎng)們不惜將體面和尊嚴(yán)拋在一邊，用下跪的方式來(lái)“劍走偏鋒”，錯(cuò)得讓人痛心。

（責(zé)任編輯 王順利）