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網(wǎng)絡(luò)上在流傳一個學生群毆老師的視頻。在安徽某學校初中的課堂上，一名中年男老師讓一學生交試卷，學生不交卷還出口成臟，兩人的情緒都比較激動，互相推搡起來。隨后，該老師用手掐住了男學生的脖子并往后推。這時，另一名男學生從后面一把推開老師，隨后兩名男生開始用拳頭輪砸老師。又有3名男學生對老師拳打腳踢。在接下來的一分鐘里，男老師掌摑學生3次，而他也遭到了更多學生的毆打。甚至還有學生拿凳子往老師的頭上砸去。

看完這個視頻，我呆坐了很久，很震撼。我為這個老師感到心痛，更為那些對老師拳打腳踢的學生感到難過。

事實上，此類事件并非一起。據(jù)媒體報道，上個月，陜西省，2名學生與男老師在課堂上發(fā)生爭執(zhí)，放學后學生剛好碰到老師，雙方口角后，2名男生瘋狂暴打教師，致老師送院治理。

校園暴力是一個時期來社會關(guān)注的焦點之一。但大多數(shù)是幾名學生欺負其他學生。我們習慣用孩子們生性好斗來解釋。有的家長甚至會說，哪有孩子不打架之類。可中學生在課堂上群毆老師，還是有許多問題需要追究的。

我們首先要問，老師的尊嚴是如何喪失的？尊師重教，一直被視為中國人的美德。中國古人常將師與父等而視之，如“事師之猶事父也”，“一日為師，終身為父”，就是這個意思。而中國人對父權(quán)的理解，往往是建立了人身依附上的。父子關(guān)系的不平等，父親打罵兒女，被視為天經(jīng)地義。而如果將此類關(guān)系推向師生關(guān)系，就會發(fā)生問題。現(xiàn)在的學生從小就接受各類信息，特別是十四五歲的初中生，正處于人生的叛逆期，對平等有許多自己的看法。如果老師不能將他們視為平等的人格者，他們往往會給老師很低的評價。也就是說，老師要贏得學生的尊重，不僅僅是淵博的知識，更應(yīng)有平等地尊重學生意識，這在現(xiàn)時代很重要。否則，那表面高高在上的教師，不僅會失去了學生最基本的尊重，還會成為群起而攻之的對象。

我們還要追究，學生為何如此崇尚暴力？這當然與社會大環(huán)境分不開的。長期以來，我國法治發(fā)展緩慢，社會上的暴力事件頻頻發(fā)生，勢必對學生產(chǎn)生影響。他們不僅從公權(quán)力無節(jié)制的行為，如強拆，如城管野蠻執(zhí)法，等等，失去對社會規(guī)則的敬畏；而且還從各種文化娛樂游戲中，養(yǎng)成了對叢林法則的崇拜。當然父母和老師也有一定的示范責任。城管可以毆打小販，父親可以毆打母親，學生就可以群毆其他學生。可以群毆同學，也就可以群毆老師；可以群毆老師，就可以毆打父母；可以毆打父母，也就可以毆打任何人。當暴力成為社會關(guān)系的重要維持，各種怪異的事情就會發(fā)生。

可見，學生群毆老師，是師生關(guān)系中缺乏平等尊重觀念的極端反應(yīng)；更是社會法治不申，人們崇尚叢林法則的結(jié)果。

正因為如此，要修復(fù)目前已經(jīng)扭曲的師生關(guān)系，既需要教師自身的努力，更需要社會、學校和家庭承擔起責任。茍子云，“國將興，必貴師而重傅”，就是說，國家想要振興，必須尊敬教師，重視傳授專長技術(shù)的師傅。而如果頻頻發(fā)生學生毆打老師這樣的事件，中華民族的復(fù)興，只能在夢中。

（責任編輯 姜丹）